【正文】 Unit2 Friends 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友 2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的 6個(gè)形容詞。 2．能夠?qū)ε笥?、同學(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級(jí)等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 3．能夠運(yùn)用 6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 4．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對(duì)人物形象和外貌特征進(jìn)行提問并做簡(jiǎn)單的回答。 5．能夠初步認(rèn)識(shí)并說出 4個(gè)主要國(guó)家的名稱 ，學(xué)習(xí)介紹某人國(guó)籍的表達(dá)方法。 6．能夠通過鍵盤操作，體驗(yàn)字母組成單詞的過程。 7．能夠開展課堂活動(dòng)交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說的基本技能。 8．能夠使學(xué)生逐漸形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。 Lesson7 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．單詞卡片。 5．學(xué)生的個(gè)人照片。 6．能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂 亮、丑陋特點(diǎn)的實(shí)物、圖片或玩具。 教學(xué)內(nèi)容 A Look, listen and chant． 1．本部分設(shè)計(jì)了主線人物照哈哈鏡，鏡中呈現(xiàn)其體態(tài)變形的幽默畫面。畫面下有相應(yīng)單詞，從而引出 6個(gè)表示形象特征的形容詞（注意： Lucky照哈哈鏡時(shí)，鏡中沒有形象，這可留給學(xué)生自己猜想）。 2．學(xué)生通過視覺、聽覺和說唱認(rèn)識(shí)、了解這 6個(gè)形容詞和“朋友”、“同學(xué)” 2個(gè)名詞。 3．歌謠和單詞的錄音材料為學(xué)生提供了規(guī)范的語音輸入，便于學(xué)生模仿和正確朗讀。 4．本部分教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解歌謠內(nèi)容，初步模仿出 6個(gè)形容詞和 2個(gè)名詞 的發(fā)音。 5．本部分的教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ thin中 th組合的舌尖音和 short, tall的 / O: / 音。 6．單詞 ugly一般不描述人，但可用于對(duì)動(dòng)物、衣物等的描述（特殊情況下可描述人）。 7．單詞 pretty 多指女孩漂亮、美麗。 8．單詞 big在這里指人塊頭大或身材高大（ big有時(shí)兼有“長(zhǎng)大了”的意思。它的反義詞是 little）。 9．單詞 thin在這里的意思是“瘦”。它的反義詞是“胖（ fat）”。 B Let39。s play． 1．本部分設(shè)計(jì)了教室里學(xué)生們開展猜朋友游戲的畫面，為課堂活動(dòng)的內(nèi)容和形 式提供了參照。 2．畫面中主線人物的語言為學(xué)生開展猜朋友活動(dòng)提供了必要的語言參照。 教學(xué)建議 1．在學(xué)習(xí)本課歌謠的過程中，教師可請(qǐng)學(xué)生跟隨教師本人邊聽錄音邊表演。學(xué)生通過夸張的動(dòng)作表演出不同的外形外貌特征，加深對(duì) 6個(gè)形容詞的理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的參與愿望。 2．教師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽教師本人說形容詞。 3．教師發(fā)指令： Show me tall / short / big / thin / .... 請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的圖片或從教科書中找出相應(yīng)的畫或做出相應(yīng)動(dòng)作。 4．教師可以請(qǐng)會(huì)說單詞 的學(xué)生發(fā)指令，讓其他學(xué)生聽指令畫出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋（也可以畫動(dòng)物、植物、建筑物等）。 5．教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行 pair work活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，其中一人背向?qū)Ψ阶鰟?dòng)作，由對(duì)方用形容詞猜。猜對(duì)繼續(xù)進(jìn)行，猜錯(cuò)兩人交換角色，再開始游戲。 6．教師可以組織學(xué)生進(jìn)行 group work 活動(dòng)：每個(gè)小組由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“ Stand up! Tall / Short / ...” 聽到符合自己特征指令的組員迅速起立，并重復(fù) Tall / Short / .... 7．教師組織全班活動(dòng)以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師出示圖片，請(qǐng) 學(xué)生快速反應(yīng)，齊聲說出單詞“ tall”，同時(shí)班上所有高個(gè)子的學(xué)生迅速做出反應(yīng)，快速起立。 8．教師播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽錄音，再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) B部分中對(duì)話。 9．教師請(qǐng)學(xué)生介紹自己朋友的姓名、性別、年齡、外貌特征。 10．教師帶領(lǐng)學(xué)生做猜朋友的游戲。教師先給一個(gè)示范，示范中要復(fù)習(xí)到新學(xué)的詞匯，同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)復(fù)現(xiàn)一、二冊(cè)中可以復(fù)習(xí)到的詞匯和句型。此游戲可全班或分組進(jìn)行。 11．簡(jiǎn)筆畫教學(xué)與訓(xùn)練： 教師可以用人物做夸張動(dòng)作的畫面表現(xiàn) 6個(gè)形容詞： 12．錄音材料： A項(xiàng)： CHANT Friends, friends, friends． Andy is short, Lily is tall． Friends, friends, friends． Bill is big, Yaoyao is thin． Friends, friends, friends． Joy is pretty, Lucky is ugly． Friends, friends, friends． We are classmates． We are friends． NEW WORDS: friend, classmate, tall, short, big, thin, pretty, ugly B項(xiàng)： DIALOGUE Lily: I have a friend． He39。s wearing a green Tshirt... Who is he ? Binbin: He39。s Andy． 13．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)： CHANT （ 1） What is he like? Short or tall? What is she like? Big or thin? Pretty, ugly, short or tall, They are friends, one and all． （ 2） Andy is short． He39。s my friend． Lily is tall． She39。s my friend． Bill is big． He39。s my friend． Yaoyao is thin． She39。s my friend． Joy is pretty． She39。s my friend． Lucky is ugly． Lucky39。s small． We are classmates． We are friends all． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師指導(dǎo)學(xué)生把識(shí)別 6個(gè)形容外形外貌的單詞和“朋友”、“同學(xué)”兩詞的情況用和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目： — 教師請(qǐng)同桌學(xué)生相互記錄聽指令做動(dòng)作的情況，將記錄結(jié)果的表格放入學(xué)習(xí)檔案。 — 教師將 6 個(gè)形容詞的簡(jiǎn)筆畫制成表格發(fā)給每個(gè)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生用勾叉記錄反應(yīng)結(jié)果。課后教師將表格收回，并進(jìn)行正確與錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)，然后把表格放入學(xué)習(xí)檔案。 — 教師還可以參考使用下面的評(píng)價(jià)工具： 你要認(rèn)識(shí)的形容詞 聽一聽，指一指；聽一聽，畫一畫；看朋友，說特征。 （下行格內(nèi)可填寫聽詞的順序號(hào)） 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 能根據(jù)指令做出正確反應(yīng)，表演高、矮、胖、瘦、漂亮、丑的學(xué)生有多少人？ — 能根據(jù)聽到的形容詞站到正確的形容詞方列的學(xué)生有多少人？ — 在找朋友游戲活動(dòng)中能用語言進(jìn)行描述、表達(dá)的學(xué)生有多少人？ — 能用一句話、兩句話、三句話或更多句話對(duì)同學(xué)或朋友進(jìn)行描述的有多少人？ — 能夠運(yùn)用形容詞對(duì)自己進(jìn)行描述的學(xué)生有多少人？ — 能基本理解 、聽對(duì)、完成檢測(cè)表格的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法： — 教師給學(xué)生播放歌謠錄音 , 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的詞做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。 — 教師或?qū)W生指圖或?qū)嵨?、人物，?qǐng)部分或個(gè)別學(xué)生說出形容詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。 — 要求學(xué)生聽詞畫人物形象圖。教師有選擇地收集學(xué)生圖畫作品進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，或用某種有激勵(lì)作用的方式把對(duì)作品的評(píng)價(jià)記錄在案。 — 鼓勵(lì)學(xué)生聽音模仿單詞、用 TPR表演聽到的詞，并大膽模仿說歌謠。 — 布置學(xué)生回家畫出 6幅圖，用英語向家長(zhǎng)介紹（高，矮，胖，瘦，漂亮，丑陋） 。請(qǐng)家長(zhǎng)寫出對(duì)孩子看圖表達(dá)的評(píng)價(jià)意見，教師將其收入學(xué)習(xí)檔案。 Lesson8 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．單詞卡片。 5．同學(xué)或朋友的照片。 6．畫畫用的顏色鉛筆或馬克筆。 教學(xué)內(nèi)容 A Draw and say． 1．本部分的主圖是主線人物 Binbin 向爸爸介紹自己的新同學(xué)，正在看報(bào)紙的爸爸抬頭問 Binbin新同學(xué)長(zhǎng)得什么樣。 2．父子對(duì)話中引出了本單元詢問 人長(zhǎng)得什么樣子的主要句型： What is he like ? 3．畫面中的問答對(duì)話和錄音材料為學(xué)生操練“ What is he like ?”句型及替換回答提供了必要的語言參照。 4．父子對(duì)話圖的右邊設(shè)計(jì)了一幅空白的畫卷，為課堂上開展畫同學(xué)和朋友的活動(dòng)提供了便利條件。 5．學(xué)生可以根據(jù)自己畫的人物設(shè)計(jì)信息溝通，相互進(jìn)行問與答的交流。 B Let39。s sing． 1．本部分設(shè)計(jì)了一首歌曲，同時(shí)提供了小朋友唱歌活動(dòng)的畫面。 2．教師帶學(xué)生聽錄音學(xué)歌曲。通過學(xué)唱歌曲，為學(xué)生提供進(jìn)一步復(fù)習(xí)本單元單詞的