麻雀教學設計(已修改)
2025-08-10 15:56 本頁面
【正文】 1 《麻雀》教學設計 教學目的要求： 細讀課文，理解文章的中心。 體會文章的生動具體。 練習有感情地朗讀。 教學過程： 一、導入課文，激發(fā)學習興趣。 同學們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學習《麻雀》這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準備搏斗一事。）（出示板書） 二、細讀課文。 （一）師：引讀：我打獵回來，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。 獵狗倒底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示卡片） 請您帶著這個問題自己讀課文第 3小節(jié)。（出示幻燈） 2 哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？ ①出生不久（樣子） ②從巢里掉下（體會談風大） ③無可奈何的，可憐的（為什么會無可奈何？呆呆地，為什么會發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）
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