竊讀記教學(xué)設(shè)計七(已修改)
2025-08-10 15:54 本頁面
【正文】 1 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計七 教學(xué)過程： 一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 ： （ 1）通過查字典，找出竊字的多個義項。 （ 2）結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀竊字在本文中的含義。 明確：在本文中應(yīng)理解為偷偷地、暗中之意，如竊笑。 ： （ 1）一般含義； （ 2）放在文中考察其含義。 明確：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。 ：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語境中的含義。 二、梳理文章的脈絡(luò)。 （一）分析文中詳寫的主要事例。 問：由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時候竊讀中發(fā)生的一些事，其中具體詳細(xì)地寫了兩件事。同學(xué)迅速瀏覽，要求： 2 （ 1）分別用一句話概括主要內(nèi)容；（ 2）再分別用一個詞語概括當(dāng)時作者的心理（心情）。 明確：（ 1）因竊讀而被趕出了書店。 mdash。mdash。孤獨無助 （ 2）得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書。 mdash。mdash。感
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