黃鶴樓送別教學案例一(已修改)
2025-08-10 03:13 本頁面
【正文】 1 《黃鶴樓送別》教學案例一 設計理念： 本課設計充分運用了宋代大教育家胡瑗的商討教學法，將學生放到了主動獲取知識的地位。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。本課教學設計從問題的提出、合作討論到商討解決問題，從音樂、圖畫朗讀到詩配畫，從聽、讀、說到悟，無不使學生盡顯主人翁的風采，處于全方位美的享受，更調(diào)動了學生的學習積極性，掌握了學此類課文的方法。 教材簡析： 本課屬文包詩的形式，以一個生動的故事再現(xiàn)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的創(chuàng)作情景。詩話互照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好教材。課文配有插圖，能調(diào)動學生多種感官感悟詩歌。 教學要求 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2．通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友間的依依惜別之情，感受詩人話別的情景。 2 教學重點： 指導學生文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思。 教學難點： 指導學生認真觀察插圖， 增強對詩歌情境的感悟。 教學過程： 第一課時 課時任務： 了解詩歌時代背景，讀
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