渴望讀書的“大眼睛”教學設計之二(已修改)
2025-08-10 02:20 本頁面
【正文】 1 《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計之二 第一課時 教學過程： 一、導入 （放幻燈 2）你們能用一個詞語來形容照片中的眼睛嗎？（充滿幸福、歡樂） （放幻燈：大眼睛）你怎樣來形容這張照片中的眼睛？ （學生談想法或體會：明亮的、專注的、水汪汪的、渴望的、憂郁的） 的確，這是不尋常的照片，作者看到這張照片也想到了很多，讓我們來讀課文。 （由眼睛導入，可緊扣本單元主題，也可形成強烈地對比，讓學生從情感上首先體會兩種眼神的不同，在心中留下一個疑問。） 二、理解體會 請大家自由讀課文，看看作者看到這張照片后想到了什麼？ （ 1）學生自由讀課文。 （ 2）作者怎么想的，誰來朗讀第一段？（學生朗讀） 2 （ 3）讀了這一段，你有什么體會？（學生談體會） （ 4）想到這些，你是一種什么心情？你能讀出來嗎？（學生個別朗讀，配樂朗讀） （在學生整體感知課文后，這樣一張不同尋常的照片會讓自己產(chǎn)生什么聯(lián)想，作者由此想到了什么，通過朗讀讓學生在情感上和作者達到共鳴，同時在此指導學生朗讀。） 這樣一張照片，為什么能讓我們、讓作者這樣感
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