小學四年級語文教案——學生自主精神的啟動(已修改)
2025-08-10 00:39 本頁面
【正文】 1 小學四年級語文教案 —— 學生自主精神的啟動 一、教學設計說明 《威尼斯的小艇》編排在人教版九年義務教育小語教材第九冊的第五組。五年級上學期的學生，已有了一定的語文能力，能獨立讀懂一篇課文，并且能從內(nèi)容中體會思想。通過本課的教學，應讓學生在自能讀書的基礎上向自能作文遷移，訓練他們抓住事物的特點寫，這也是這一組課文的重點訓練項目。 再看課文，它是馬克 middot。吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。層次清晰、重點突出，是對學生進行抓住事物特點寫的訓練的好例子，要讓學生體會到文章的生動、具體是與作者的細致觀察，抓住特點描繪分不開的。 根據(jù)以上所說的重點訓練項目與教材的特點，制定以下的教學目標。 1．基本技能目標：在理解課文內(nèi)容基礎上領會抓住事物的特點寫的方法。 2 2．基礎知識目標：學習本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。 3．情感目標：讓學生通過學習課文內(nèi)容，受到威尼斯獨特地理風 貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。 教學設計時，把學習作者是怎樣抓住這些特點寫具體，作為本課的教學重點和難點。 根據(jù)制定的目標與重、難點，我們以學生的自主學習作為主線，通過對重點段的讀、想、說、寫，班級討論交流，并給重點段設計表格等學習方法，在自主和諧的氛圍中突破重、難點教學。程序如下。 教學前的準備：讓學生讀通課文，利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。 教學中的安排：首先，通過錄像初步感知威尼斯及小艇。使學生對威尼斯有大致的感性認識，以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。接著，以作者為什么要選小艇寫的問題，讓學生帶問題初讀全文，理清脈絡。在問題的討論中從整體上把握小艇的三大特點。然后，精讀這三個重點段落，落實訓練點。 3 1．學習課文第 3自然段，引導學生通過默
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