小學(xué)四年級(jí)語文教案——峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)之二(已修改)
2025-08-09 21:27 本頁面
【正文】 1 小學(xué)四年級(jí)語文教案 —— 《峨眉道上》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)設(shè)想 本課教學(xué)設(shè)想采用讀悟法，從而變講為導(dǎo)、化繁為簡、自主質(zhì)疑、以讀帶研、讀中悟情，真正確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性教育，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展。 教學(xué)過程 一、揭示課題，整體感知 1．揭題：峨眉指的是四川省的峨眉山，那可是我國的名山，同學(xué)們?nèi)ミ^嗎？想親眼看看嗎？（用課件播放峨眉山的錄像） 2．帶領(lǐng)學(xué)生采用個(gè)別讀、集體讀的方法將全文通讀一遍。訓(xùn)練學(xué)生用最簡練的一句話概括文章的主要內(nèi)容?？梢龑?dǎo)學(xué)生從課文中預(yù)習(xí)部分的所見所聞、所思所感來說。 （在熟讀課文的基礎(chǔ)上整體感知全文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再細(xì)讀。深思，深入理解。） 二、自主質(zhì)疑，讀中悟情 2 （一）提出問題，明確方向 1．從聞字入手，讓學(xué)生了解作者聽到了什么，從干這個(gè)！引導(dǎo)學(xué)生圍繞著鋪路提出問題，老師適時(shí)點(diǎn)撥。 2．梳理所提的問題，提煉出兩個(gè)主要的問題：鋪怎樣的路？路是怎樣鋪成的？明確學(xué)習(xí)方向。 （這一過程，在開放的氣氛中自由質(zhì) 疑，大
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