【總結(jié)】第一單元第二章第一節(jié)生物圈生物圈的概念生物圈的范圍練習與小結(jié)生物圈為生物生存提供基本條件生物圈的概念討論:從影片中知道無數(shù)顆星球中只有地球有生命,那么是不是地球上的所有地方都有生命(生物)存在呢?生物圈的概念地球上生物生存的空間是有一定的范圍的。比如:
2025-11-10 01:48
【總結(jié)】生物進化的證據(jù)?生物產(chǎn)生的觀點?特創(chuàng)論:生物是神創(chuàng)造出來的。各種生物都是一次創(chuàng)造的,彼此之間無任何親緣關(guān)系。?進化論:生物不是神創(chuàng)造出來的。現(xiàn)代生物是由共同的原始祖先經(jīng)過慢長的時間逐漸演變而來,各種生物之間存在著或遠或近的親緣關(guān)系。?例子:?馬化石:始祖馬三趾馬現(xiàn)代馬
2025-11-09 10:06
【總結(jié)】第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育你知道美麗的蝴蝶是怎么來的嗎?是從小蝴蝶長大的嗎?蝴蝶是從“毛毛蟲”變過來的?!懊x”是怎樣變成蝴蝶的呢?其他還有哪些生物有這樣奇怪的變化呢?學習目標1、能熟練說出家蠶、蝗蟲的生殖發(fā)育過程及特點。2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、舉例說出昆蟲在人類生
2025-11-29 13:37
【總結(jié)】地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了——生物圈第一章認識生物第一節(jié)生物的特征進行比較?交流、討論,觀察:是科學探究的一種基本方法。肉眼,放大鏡、顯微鏡,照相機、錄音機、攝象機等,有時還需要測量。觀察的要求:要有明確的目的,全面、細致和實事求是,并作記錄。
2025-11-29 09:32
【總結(jié)】第4章生物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)細胞分化形成組織教學目標?列舉自己身體的某一部位屬于何種組織;?識別人體四種基本組織的細胞特點;?嘗試使用顯微鏡觀察人體四種基本組織。教材分析?教材內(nèi)容包括:細胞分化、組織兩個重要概念。通過觀察人體幾種常見的組織,得出人和動物的四大基本組織的結(jié)構(gòu)特征、主要
2025-11-29 14:21
【總結(jié)】第1節(jié)能量的釋放和利用一、設(shè)計思路能量是一個抽象的概念,雖然存在于我們的每一個活動之中,但是看不到,摸不著,而且初一的學生缺少物理和化學方面的知識,理解起來有一定的困難,因此開頭設(shè)置了一個童話故事《賣火柴的小女孩》的情境,吸引學生的注意力,引導學生發(fā)現(xiàn)生物體的能量都是從有機物中釋放出來的,另外通過卡通圖片,讓學生對能量建立一個感性的認識。接著通過
2025-11-29 21:14
【總結(jié)】這場災(zāi)難的罪魁禍首是誰?禽流感病毒病毒侵染正常細胞小資料一18代埃及王朝時代(公元前1500年),浮雕刻有一條萎縮腿的祭司——脊髓灰質(zhì)炎。古希臘哲學家亞里斯多德早在公元前四世紀描述狂犬病癥狀。公元前2—3世紀,我國和印度都記載過天花。到了十七世紀,光學顯微鏡的發(fā)明,使人們觀察到了
2025-11-21 06:13
【總結(jié)】算一下自己的營養(yǎng)狀況計算方法評價指標體重/身高的平方(kg/m2)營養(yǎng)不良<正?!?5營養(yǎng)過剩>25?造成營養(yǎng)失調(diào)的主要原因是不良的飲食習慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2025-11-29 11:05
【總結(jié)】第1節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能(第3課時)一、復(fù)習:人和動物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。植物體細胞結(jié)構(gòu)與動物體細胞的結(jié)構(gòu)是否相同呢?活動:觀察植物細胞的基本結(jié)構(gòu)二、構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)⑴制作洋蔥表皮細胞臨時裝片⑴制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,同學們認為應(yīng)該注意哪些事項?討論
【總結(jié)】生物的基本特征張慧請同學們欣賞以下幾副圖片,告訴大家:你看到了什么?這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài),但是又都具有共同的特征,它們有的具有生命,有的沒有生命。請同學們想一想哪些物體是非生物,為什么?它們的區(qū)別是什么?1到底什么是生物呢?2生物有哪些共同特征?
2025-11-10 10:25
【總結(jié)】課題有機物從哪里來(1)設(shè)計人教研室日期2021/9/28三維目標知識闡明綠色的光合作用能力通過探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場所,進一步體驗科學探究的方法在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力情態(tài)培養(yǎng)學生崇尚科學的態(tài)度,在探究活動中培養(yǎng)成學生的科學態(tài)度和精神。重點光合作用的概念探究光合作
2025-11-29 02:28
【總結(jié)】呼吸運動是由呼吸肌的和引起的,實現(xiàn)了肺的通氣.收縮舒張呼吸運動呼吸肌包括和.肋間外肌膈肌呼吸狀態(tài)肋骨位置變化膈的位置變化胸廓容積空氣進出肺的狀況吸氣
2025-11-21 11:05
【總結(jié)】第四章生物的營養(yǎng)第一節(jié)植物的營養(yǎng)植物的營養(yǎng)是什么?1648年赫爾蒙特柳樹實驗把兩百磅的土壤烘干稱重,然后在土里種下5磅重的柳樹種子,收集雨水灌溉;五年后柳樹長成169磅3盎司重,土壤再烘干稱重,只少了2盎司。這證明樹木的重量增加來自雨水而非土壤。1磅=千克=16
2025-11-10 04:19
【總結(jié)】第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教材分析:本節(jié)課的教學重在感性知識、情感態(tài)度和價值觀的教育。通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的認識,培養(yǎng)學生愛護生物的情感和保護生物圈的意識。維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡,使人與自然和諧發(fā)展。根據(jù)本課的特點,上課時采用學生自學、教師點撥、分組討論的方式教學,能激發(fā)學生的學習積極性。本教材的重點是生態(tài)系統(tǒng)的分類,難點是比較各個生態(tài)系統(tǒng)
【總結(jié)】蘇教版七年級第七章綠色植物在生物圈中的作用第一節(jié)綠色植物是食物之源教學重點舉例說出人類和動物的食物直接或間接地來源于綠色植物。教學難點舉例說出動物之間的食物關(guān)系。課前準備1.學生準備1)預(yù)習本節(jié)課課文內(nèi)容。(2)查詢書籍、錄像等,搜集一些有關(guān)人和動物的食物
2025-11-11 00:55