【總結(jié)】第一單元第二章第一節(jié)生物圈生物圈的概念生物圈的范圍練習(xí)與小結(jié)生物圈為生物生存提供基本條件生物圈的概念討論:從影片中知道無數(shù)顆星球中只有地球有生命,那么是不是地球上的所有地方都有生命(生物)存在呢?生物圈的概念地球上生物生存的空間是有一定的范圍的。比如:
2024-11-19 01:48
【總結(jié)】生物進(jìn)化的證據(jù)?生物產(chǎn)生的觀點(diǎn)?特創(chuàng)論:生物是神創(chuàng)造出來的。各種生物都是一次創(chuàng)造的,彼此之間無任何親緣關(guān)系。?進(jìn)化論:生物不是神創(chuàng)造出來的?,F(xiàn)代生物是由共同的原始祖先經(jīng)過慢長的時(shí)間逐漸演變而來,各種生物之間存在著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。?例子:?馬化石:始祖馬三趾馬現(xiàn)代馬
2024-11-18 10:06
【總結(jié)】第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育你知道美麗的蝴蝶是怎么來的嗎?是從小蝴蝶長大的嗎?蝴蝶是從“毛毛蟲”變過來的。“毛毛蟲”是怎樣變成蝴蝶的呢?其他還有哪些生物有這樣奇怪的變化呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能熟練說出家蠶、蝗蟲的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn)。2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、舉例說出昆蟲在人類生
2024-12-08 13:37
【總結(jié)】地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了——生物圈第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征進(jìn)行比較?交流、討論,觀察:是科學(xué)探究的一種基本方法。肉眼,放大鏡、顯微鏡,照相機(jī)、錄音機(jī)、攝象機(jī)等,有時(shí)還需要測量。觀察的要求:要有明確的目的,全面、細(xì)致和實(shí)事求是,并作記錄。
2024-12-08 09:32
【總結(jié)】第4章生物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)細(xì)胞分化形成組織教學(xué)目標(biāo)?列舉自己身體的某一部位屬于何種組織;?識別人體四種基本組織的細(xì)胞特點(diǎn);?嘗試使用顯微鏡觀察人體四種基本組織。教材分析?教材內(nèi)容包括:細(xì)胞分化、組織兩個(gè)重要概念。通過觀察人體幾種常見的組織,得出人和動物的四大基本組織的結(jié)構(gòu)特征、主要
2024-12-08 14:21
【總結(jié)】第1節(jié)能量的釋放和利用一、設(shè)計(jì)思路能量是一個(gè)抽象的概念,雖然存在于我們的每一個(gè)活動之中,但是看不到,摸不著,而且初一的學(xué)生缺少物理和化學(xué)方面的知識,理解起來有一定的困難,因此開頭設(shè)置了一個(gè)童話故事《賣火柴的小女孩》的情境,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物體的能量都是從有機(jī)物中釋放出來的,另外通過卡通圖片,讓學(xué)生對能量建立一個(gè)感性的認(rèn)識。接著通過
2024-12-08 21:14
【總結(jié)】這場災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资钦l?禽流感病毒病毒侵染正常細(xì)胞小資料一18代埃及王朝時(shí)代(公元前1500年),浮雕刻有一條萎縮腿的祭司——脊髓灰質(zhì)炎。古希臘哲學(xué)家亞里斯多德早在公元前四世紀(jì)描述狂犬病癥狀。公元前2—3世紀(jì),我國和印度都記載過天花。到了十七世紀(jì),光學(xué)顯微鏡的發(fā)明,使人們觀察到了
2024-11-30 06:13
【總結(jié)】算一下自己的營養(yǎng)狀況計(jì)算方法評價(jià)指標(biāo)體重/身高的平方(kg/m2)營養(yǎng)不良<正?!?5營養(yǎng)過剩>25?造成營養(yǎng)失調(diào)的主要原因是不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2024-12-08 11:05
【總結(jié)】第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能(第3課時(shí))一、復(fù)習(xí):人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。植物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動物體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是否相同呢?活動:觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)二、構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)⑴制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片⑴制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?討論
【總結(jié)】生物的基本特征張慧請同學(xué)們欣賞以下幾副圖片,告訴大家:你看到了什么?這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài),但是又都具有共同的特征,它們有的具有生命,有的沒有生命。請同學(xué)們想一想哪些物體是非生物,為什么?它們的區(qū)別是什么?1到底什么是生物呢?2生物有哪些共同特征?
2024-11-19 10:25
【總結(jié)】課題有機(jī)物從哪里來(1)設(shè)計(jì)人教研室日期2021/9/28三維目標(biāo)知識闡明綠色的光合作用能力通過探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場所,進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力情態(tài)培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度,在探究活動中培養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神。重點(diǎn)光合作用的概念探究光合作
2024-12-08 02:28
【總結(jié)】呼吸運(yùn)動是由呼吸肌的和引起的,實(shí)現(xiàn)了肺的通氣.收縮舒張呼吸運(yùn)動呼吸肌包括和.肋間外肌膈肌呼吸狀態(tài)肋骨位置變化膈的位置變化胸廓容積空氣進(jìn)出肺的狀況吸氣
2024-11-30 11:05
【總結(jié)】第四章生物的營養(yǎng)第一節(jié)植物的營養(yǎng)植物的營養(yǎng)是什么?1648年赫爾蒙特柳樹實(shí)驗(yàn)把兩百磅的土壤烘干稱重,然后在土里種下5磅重的柳樹種子,收集雨水灌溉;五年后柳樹長成169磅3盎司重,土壤再烘干稱重,只少了2盎司。這證明樹木的重量增加來自雨水而非土壤。1磅=千克=16
2024-11-19 04:19
【總結(jié)】第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教材分析:本節(jié)課的教學(xué)重在感性知識、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識。維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡,使人與自然和諧發(fā)展。根據(jù)本課的特點(diǎn),上課時(shí)采用學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、分組討論的方式教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本教材的重點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的分類,難點(diǎn)是比較各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
【總結(jié)】蘇教版七年級第七章綠色植物在生物圈中的作用第一節(jié)綠色植物是食物之源教學(xué)重點(diǎn)舉例說出人類和動物的食物直接或間接地來源于綠色植物。教學(xué)難點(diǎn)舉例說出動物之間的食物關(guān)系。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備1)預(yù)習(xí)本節(jié)課課文內(nèi)容。(2)查詢書籍、錄像等,搜集一些有關(guān)人和動物的食物
2024-11-20 00:55