【正文】 北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 6 篇 光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。下面是小編精心整理的北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇 1】 一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析： 本班共有學(xué)生 39 人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是 73%，相對四年級(jí)進(jìn)步明顯，成績過低的學(xué)生（ 30 分以下）減少了許多。但仍有近 10 多名成績過差，幾乎不能達(dá)到四年級(jí)水平，主要表現(xiàn)在知識(shí)欠賬過大，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。 二、教材分析： 這冊教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)， 圖形的面積，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元）共計(jì) 6 個(gè)單元。另外還安排了 “ 數(shù)學(xué)與交通 ” 、 “ 嘗試與猜想 ” 和 “ 數(shù)學(xué)與生活 ”3 個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。 本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對于過去教材做出了很的突破。 三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù) 掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；掌握 2,3,5 的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的 特征 。會(huì)找倍數(shù)與因數(shù) 。能分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化 . 使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形、梯形的特征，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計(jì)算。 在具體情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對性，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，掌握約分與通分的方法。 通過實(shí)際操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。 認(rèn)識(shí)可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的必要性，能運(yùn)用所 學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在有趣的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)可能性的知識(shí)。 四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)： 通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯(cuò)誤率控制在 10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的平均正確率達(dá)到 80%以上；度量、畫圖平均正確率達(dá)到 95%以上；綜合運(yùn)用知識(shí)解答問題的正確率達(dá)到 70%以上。使學(xué)生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識(shí)的本領(lǐng)有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到 80%，均分達(dá)到 60 分以上，綜合成績保持在全縣同年級(jí)中等水平。 五、主要教學(xué) 措施： 教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 抓好每月一次的單元測試，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中 展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 教學(xué)進(jìn)度安排表 周次教學(xué)內(nèi)容備注 一、入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù) 二、倍數(shù)與因數(shù) 三、倍數(shù)與因數(shù) 四、平面圖形的面積 五、平面圖形的面積，第一階段測驗(yàn) 六、國慶節(jié)放假 七、分?jǐn)?shù) 八、分?jǐn)?shù) 九、分?jǐn)?shù)，第二階段測驗(yàn) 十、期中考試，分?jǐn)?shù)加減法 十一、分?jǐn)?shù)加減法 十二、分?jǐn)?shù)加減法 十三、分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗(yàn) 北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇 2】 一、學(xué)情分析 五（ 5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為 ，合格率為 %，優(yōu)秀率為 %。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí) 還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。 二、教材分析 本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí)；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù) 學(xué)廣角植樹問題；綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。 與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)： 1．從六年級(jí)上冊移來 “ 位置 ” 單元， “ 觀察物體 ” 移到五年級(jí)下冊。 2． “ 可能性 ” 單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。 3． “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 4． “ 簡易方程 ” 的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。 5．編排了一個(gè) “ 綜合與實(shí)踐 ” 的主題