【正文】 優(yōu)秀的事跡可以鼓舞團隊的士氣，激發(fā)團隊的凝聚力和向心力，帶動整個團隊向更高的目標邁進。下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教育工作者事跡材料，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 1 自從踏上三尺講臺，她就愛上了教師這份職業(yè)，一直以來的 “ 三心 ” 教育之路，鑄就了她的人生航標。她常說： “ 學生，是一本教科書，只有愛，才能讀懂它。 ” 她的教育格言是永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，她就是葉老師。 盡心盡職 —— 耕耘在汗水中 從教 16年，無論是以前的 “ 語 +數(shù) +班主任 ” 還是現(xiàn)在的 “ 語 +其它 +班主任 ” ，她始終服從學校的安排，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。她的課堂生動、活潑、有趣、民主，深受學生的喜愛。盡心盡職，上好每堂課，讓學生輕負擔、高質(zhì)量地完成學習任務，這是她給自己定的教學目標。為此，她備課時認真鉆研教材，準確把握教學的 `重點難點；她上課時充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓教學成為教師、學生、文本之間共同參與的交互活動。 滿懷愛心 —— 奉獻在忙碌中 她工作了 16 年，也當了 16 年的班主任，深知自己責任的重大。她關愛每位學生，視他們?yōu)樽约旱?`孩子，關注他們的點滴成長，關心他們的 .生活和學習情況。課余，她還重視與家長的溝通，經(jīng)常通過家訪、電訪了解學生在家里的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相交流，共同商討教育孩子的方法。她以愛心為圓心，以關心、耐心、細心為半徑，畫出圓滿的班主任工作之圓。 積極進取 —— 沉浸在探索中 辛勤的付出，換來的是沉甸甸的收獲，她被評為縣教育工作先進個人。她積極撰寫教育教學論文：語文論文獲二等獎 2 篇，三等獎 3 篇；德育論文獲二等獎 2 篇；心理健康論文獲二等獎 2 篇；電教論文多篇獲獎；她主持的課題被縣立項。她積極參加課堂展示，曾獲 得小學語文寫字課堂教學評比三等獎；獲得農(nóng)村新生代優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；主動承擔縣思品公開課。她積極在教師這個圣潔而平凡的崗位上，努力拓展出一片天地！ 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 2 朱老師，男，漢族，語文教師。從教 23 年來，始終以 “ 做人勤為本，做事實為基 ” 為人生信條，用心教學生，用愛做教育。 他始終忠誠人民的教育事業(yè)，曾多次獲得各級表彰，先后獲評中山市優(yōu)秀教師、中山市中考質(zhì)量優(yōu)秀獎、中山市特色班集體、南頭鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任 ?? 擔任班主任深受學生喜愛，教學成績突出，班主任工作顯著，得到上級領導和師生的充分肯定?，F(xiàn)將其典型事 跡總結(jié)如下： 一、堅定信念，嚴于律己，努力提高思想政治素養(yǎng) 作為一名人民教師，他恪守教師職業(yè)道德，積極貫徹黨的精神，自覺學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關教育法規(guī)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》指導自己言行，嚴于律己，寬以待人，奉公守法，遵守社會公德。在思想上時刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關系。尊重領導，團結(jié)同事，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。勇挑重擔，遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。時時注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率。 二、愛校如家，工作兢兢業(yè)業(yè) 該同志愛校如家。他幾乎每天都是最早到辦公室、教室，第一時間對學生進行全面的了解，力求更多的感性掌握第一手材料，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學生的情況，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著 “ 學會生活，學會做人，學會求知 ” 的教育理念教育學生。 三、愛心、細心加上耐心，做學生的良師益友 愛心成就教育。在實踐 “ 正面教育理論 ” 時，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，特別是家庭貧困、品行不正、學習較差的學生，以 “ 愛心、嚴心、責任心、耐心 ” 去感染他們 ，經(jīng)常與學生談心，排憂解難，幫助他們解決成長的煩惱，使他們感受到老師與班級的溫暖。在轉(zhuǎn)化后進生上，他靜待花開，為了激勵待進生他在班上設立 “ 進步獎 ” ，還把學生當作自己的孩子，不但在學習上和思想上關心他們，而且在學生生病時也表達了無微不至的關懷，一旦知道有學生生病，他就及時了解學生的病況，校醫(yī)能處理的就處理，不能處理的就聯(lián)系家長，經(jīng)家長同意后，迅速帶學生到醫(yī)院治療。他的一言一行都得到了學生和家長的 .充分肯定。 四、做好本職工作，體現(xiàn)個人價值 作為教師，他時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，在工作中，能以 求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育管理方面的經(jīng)驗。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅！ 五、追求上進，積極進取 面對教育的不斷變化，通過不斷學習去應對。他積極組織、參與校本教研；經(jīng)常組織上公開課，認真參加聽課評課。 總而言之，該同志始終踐行從師之道，堅守三尺講臺辛勤耕耘、他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 3 小樊， 1985 年 1 月 13 日出 生， 2024 年 7 月畢業(yè)于包頭師范如果對您有幫助！感謝評論與分享學院，2024 年 9 月就職于東勝區(qū)泊江海小學， 2024 年 9 月調(diào)入東勝區(qū)第九小學至今。 在這八年時間里，樊老師工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，受到家長和領導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學獨特，就在泊江海小學擔任數(shù)學學科組長，帶領全校數(shù)學老師認真搞教學研究，曾多次在農(nóng)村小學聯(lián)片教研中進行講課評課活動，在經(jīng)過多次的學習交流中得到了更多的鍛煉，教學水平得到了更大的提高。 2024 年 9 月被推薦到東勝區(qū)第九小學任職，在此期間，樊老師繼續(xù)努力提高自己，認真搞教學，真心愛每一位學生，為每一位學生的前途著想。她剛到九小擔任五年級（ 1）班和一年級（ 3）班數(shù)學教師。不到一年的時間，她所帶的五年級（ 1）班均分由落后于其他同頭班 2 分到趕超其他同頭班 8 分之多，所帶的一年級均分在 97 分之多。從這些成績可以看出她是一位非常善于專研教學的老師； 校領導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的 39。時候，她所代的五（ 1）班學生成群結(jié)隊地來抱著她哭，都希望她繼續(xù)教她們。由此看出樊老師在平時生活中是用 真心對待每一位學生的，她的愛深深滋潤到學生的心田，學生們對她有著深厚的感情。 2024 年開始，九小進行全面教學改革，樊老師在休完產(chǎn)假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學生培養(yǎng)好，她放下家里年僅 5 個月的孩子，晚上也不回家，吃在學校、住在學校，一心一意搞研究，她利用晚上的時間學習教改理念，學習其他同事的優(yōu)秀經(jīng)驗，認真研讀教材，仔細分析學生，潛心研究適合自己學生的教學方案，她說 家庭誠可貴，寶貝價更高，若為學生故，二者皆可拋 .就這樣，不到 3 個月她的教學就已經(jīng)步入正式的教改之路。 2024 年 4 月 10 日教研中心專家指導后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年 5 月份教研中心專家前來指導教學，給了她很高的評價。 2024 年 12 月樊老師擔任與鐵路小學的校際聯(lián)片教研活動的 `獻課人，有教研中心領導及專家和鐵路小學領導和全體數(shù)學老師前來聽課，她的課堂氣氛熱烈，學生情緒高，得到專家和領導及老師們的一致好評。 2024 年 4 月 13 日與塔拉壕小學校際聯(lián)片教研，樊老師獻課，得到肯定。 2024 年 6 月 6 日有鐵路小學，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區(qū)小學老師和河北邯鄲白巖剛專家一起來聽課指導，白巖剛專家高度評價了樊 老師，還邀請她參加全國 生本 課堂大賽，說有望奪得一等獎。 2024 年 6 月 30 日教研中心領導來指導時評價樊老師是一位極具學習力的好老師。 因為她出色的表現(xiàn)， 2024 年 12 月 11 日，在全市 問題導學，學本課堂 培訓研討會上，她受王俊青主任委派代表東勝區(qū)作主要發(fā)言。她的發(fā)言精彩至極，贏得了在場的陣陣掌聲。 樊老師雖然年紀不大，但是在教學改革這條路上卻已經(jīng)走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學之路一定會越走越寬，越走越輝煌！ 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 4 李老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此 他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。 李老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于 “ 優(yōu)秀教師 ” 的殊榮，其先進事跡主要有 : 一、思想教育有特色 : 加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。 “ 教書育人 ” 是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李老師 深知 :教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。 以人為本，抓好學生品德教育。 他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生 “ 學會做人 ” ，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生 ，在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的 `集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。 二、求學上進有收獲 : 李老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學大學課程， 2024 年?？飘厴I(yè)， 2024 年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己 “ 充電 ” ，才能彌補自己知識面 的不足。在這方面，李同志無疑是目光超前的人，在學術(shù)研究方面帶了個好頭。 三、嚴謹治學有成果 : 李老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。 樹立 “ 良師益友 ” 型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是 “ 高高在上 ” 的，動輒批評斥責學生，甚至 “ 拳腳相向 ” ，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種 “ 獨裁型 ” 的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展。李老師一改 “ 教師權(quán)威 ” 的架子，蹲下來與學生談心， 了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。 大膽探索新的教學方法與教學手段。李老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影 儀等設備有 “ 用武之地 ” 。 他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學生已有的 `知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打 “ 無準備之仗 ” 。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。 學生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大