【正文】 動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。這種 “ 獨(dú)裁型 ” 的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。 樹(shù)立 “ 良師益友 ” 型的師生關(guān)系。 三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果 : 李老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤Γ瑢?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己 “ 充電 ” ，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面 的不足。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱(chēng)贊。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的 `集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。 以人為本，抓好學(xué)生品德教育。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。李老師 深知 :教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。 “ 教書(shū)育人 ” 是教師的天職。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑。她的發(fā)言精彩至極，贏得了在場(chǎng)的陣陣掌聲。 2024 年 6 月 30 日教研中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)時(shí)評(píng)價(jià)樊老師是一位極具學(xué)習(xí)力的好老師。 2024 年 4 月 13 日與塔拉壕小學(xué)校際聯(lián)片教研，樊老師獻(xiàn)課，得到肯定。同年 5 月份教研中心專(zhuān)家前來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，給了她很高的評(píng)價(jià)。 2024 年開(kāi)始，九小進(jìn)行全面教學(xué)改革，樊老師在休完產(chǎn)假對(duì)教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學(xué)生培養(yǎng)好，她放下家里年僅 5 個(gè)月的孩子，晚上也不回家，吃在學(xué)校、住在學(xué)校，一心一意搞研究，她利用晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)教改理念，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)分析學(xué)生，潛心研究適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，她說(shuō) 家庭誠(chéng)可貴，寶貝價(jià)更高，若為學(xué)生故，二者皆可拋 .就這樣，不到 3 個(gè)月她的教學(xué)就已經(jīng)步入正式的教改之路。時(shí)候，她所代的五（ 1）班學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地來(lái)抱著她哭，都希望她繼續(xù)教她們。不到一年的時(shí)間，她所帶的五年級(jí)（ 1）班均分由落后于其他同頭班 2 分到趕超其他同頭班 8 分之多，所帶的一年級(jí)均分在 97 分之多。 2024 年 9 月被推薦到東勝區(qū)第九小學(xué)任職，在此期間，樊老師繼續(xù)努力提高自己，認(rèn)真搞教學(xué)，真心愛(ài)每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的前途著想。 在這八年時(shí)間里，樊老師工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，受到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。 總而言之，該同志始終踐行從師之道，堅(jiān)守三尺講臺(tái)辛勤耕耘、他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)椋谒男闹?，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。他求的不是自己的一花獨(dú)放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅！ 五、追求上進(jìn)，積極進(jìn)取 面對(duì)教育的不斷變化，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)去應(yīng)對(duì)。他的一言一行都得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的 .充分肯定。在實(shí)踐 “ 正面教育理論 ” 時(shí)，他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以 “ 愛(ài)心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心 ” 去感染他們 ，經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂(yōu)解難，幫助他們解決成長(zhǎng)的煩惱，使他們感受到老師與班級(jí)的溫暖。他幾乎每天都是最早到辦公室、教室，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，力求更多的感性掌握第一手材料，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的情況，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著 “ 學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知 ” 的教育理念教育學(xué)生。時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指導(dǎo)自己言行，嚴(yán)于律己，寬以待人，奉公守法，遵守社會(huì)公德。 他始終忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，曾多次獲得各級(jí)表彰，先后獲評(píng)中山市優(yōu)秀教師、中山市中考質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、中山市特色班集體、南頭鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任 ?? 擔(dān)任班主任深受學(xué)生喜愛(ài)，教學(xué)成績(jī)突出，班主任工作顯著，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生的充分肯定。她積極在教師這個(gè)圣潔而平凡的崗位上，努力拓展出一片天地！ 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 2 朱老師，男，漢族，語(yǔ)文教師。她積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文：語(yǔ)文論文獲二等獎(jiǎng) 2 篇，三等獎(jiǎng) 3 篇；德育論文獲二等獎(jiǎng) 2 篇；心理健康論文獲二等獎(jiǎng) 2 篇；電教論文多篇獲獎(jiǎng)；她主持的課題被縣立項(xiàng)。她以愛(ài)心為圓心，以關(guān)心、耐心、細(xì)心為半徑，畫(huà)出圓滿(mǎn)的班主任工作之圓。她關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱?`孩子，關(guān)注他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，關(guān)心他們的 .生活和學(xué)習(xí)情況。為此，她備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的 `重點(diǎn)難點(diǎn)；她上課時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓教學(xué)成為教師、學(xué)生、文本之間共同參與的交互活動(dòng)。她的課堂生動(dòng)、活潑、有趣、民主，深受學(xué)生的喜愛(ài)。 ” 她的教育格言是永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，她就是葉老師。 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 1 自從踏上三尺講臺(tái)，她就愛(ài)上了教師這份職業(yè)，一直以來(lái)的 “ 三心 ” 教育之路，鑄就了她的人生航標(biāo)。優(yōu)秀的事跡可以鼓舞團(tuán)隊(duì)的士氣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教育工作者事跡材料，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。她常說(shuō)： “ 學(xué)生，是一本教科書(shū)，只有愛(ài)，才能讀懂它。 盡心盡職 —— 耕耘在汗水中 從教 16年，無(wú)論是以前的 “ 語(yǔ) +數(shù) +班主任 ” 還是現(xiàn)在的 “ 語(yǔ) +其它 +班主任 ” ，她始終服從學(xué)校的安排，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。盡心盡職，上好每堂課，讓學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是她給自己定的教學(xué)目標(biāo)。 滿(mǎn)懷愛(ài)心 —— 奉獻(xiàn)在忙碌中 她工作了 16 年，也當(dāng)了 16 年的班主任，深知自己責(zé)任的重大。課余，她還重視與家長(zhǎng)的溝通，經(jīng)常通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相交流，共同商討教育孩子的方法。 積極進(jìn)取 —— 沉浸在探索中 辛勤的付出，換來(lái)的是沉甸甸的收獲，她被評(píng)為縣教育工作先進(jìn)個(gè)人。她積極參加課堂展示，曾獲 得小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字課堂教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)；獲得農(nóng)村新生代優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)；主動(dòng)承擔(dān)縣思品公開(kāi)課。從教 23 年來(lái)，始終以 “ 做人勤為本，做事實(shí)為基 ” 為人生信條，用心教學(xué)生，用愛(ài)做教育?，F(xiàn)將其典型事 跡總結(jié)如下： 一、堅(jiān)定信念，嚴(yán)于律己，努力提高思想政治素養(yǎng) 作為一名人民教師，他恪守教師職業(yè)道德，積極貫徹黨的精神，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。 二、愛(ài)校如家，工作兢兢業(yè)業(yè) 該同志愛(ài)校如家。 三、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，做學(xué)生的良師益友 愛(ài)心成就教育。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，他靜待花開(kāi)，為了激勵(lì)待進(jìn)生他在班上設(shè)立 “ 進(jìn)步獎(jiǎng) ” ，還把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，不但在學(xué)習(xí)上和思想上關(guān)心他們，而且在學(xué)生生病時(shí)也表達(dá)了無(wú)微不至的關(guān)懷，一旦知道有學(xué)生生病，他就及時(shí)了解學(xué)生的病況，校醫(yī)能處理的就處理，不能處理的就聯(lián)系家長(zhǎng)，經(jīng)家長(zhǎng)同意后，迅速帶學(xué)生到醫(yī)院治療。 四、做好本職工作，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值 作為教師，他時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，在工作中，能以 求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育管理方面的經(jīng)驗(yàn)。他積極組織、參與校本教研；經(jīng)常組織上公開(kāi)課，認(rèn)真參加聽(tīng)課評(píng)課。 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 3 小樊， 1985 年 1 月 13 日出 生， 2024 年 7 月畢業(yè)于包頭師范如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享學(xué)院，2024 年 9 月就職于東勝區(qū)泊江海小學(xué)， 2024 年 9 月調(diào)入東勝區(qū)第九小學(xué)至今。剛參加工作不久，因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真，教學(xué)獨(dú)特，就在泊江海小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)老師認(rèn)真搞教學(xué)研究，曾多次在農(nóng)村小學(xué)聯(lián)片教研中進(jìn)行講課評(píng)課活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)交流中得到了更多的鍛煉，教學(xué)水平得到了更大的提高。她剛到九小擔(dān)任五年級(jí)（ 1）班和一年級(jí)（ 3）班數(shù)學(xué)教師。從這些成績(jī)可以看出她是一位非常善于專(zhuān)研教學(xué)的老師； 校領(lǐng)導(dǎo)為了減輕她的負(fù)擔(dān)讓她放下跨年級(jí)班，重新教一年級(jí)的 39。由此看出樊老師在平時(shí)生活中是用 真心對(duì)待每一位學(xué)生的，她的愛(ài)深深滋潤(rùn)到學(xué)生的心田，學(xué)生們對(duì)她有著深厚的感情。 2024 年 4 月 10 日教研中心專(zhuān)家指導(dǎo)后，使樊老師在教改的路上走得更快了。 2024 年 12 月樊老師擔(dān)任與鐵路小學(xué)的校際聯(lián)片教研活動(dòng)的 `獻(xiàn)課人，有教研中心領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家和鐵路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課，她的課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高，得到專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的一致好評(píng)。 2024 年 6 月 6 日有鐵路小學(xué)，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區(qū)小學(xué)老師和河北邯鄲白巖剛專(zhuān)家一起來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，白巖剛專(zhuān)家高度評(píng)價(jià)了樊 老師，還邀請(qǐng)她參加全國(guó) 生本 課堂大賽，說(shuō)有望奪得一等獎(jiǎng)。 因?yàn)樗錾谋憩F(xiàn)， 2024 年 12 月 11 日，在全市 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，學(xué)本課堂 培訓(xùn)研討會(huì)上，她受王俊青主任委派代表東勝區(qū)作主要發(fā)言。 樊老師雖然年紀(jì)不大，但是在教學(xué)改革這條路上卻已經(jīng)走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學(xué)之路一定會(huì)越走越寬，越走越輝煌！ 優(yōu)秀教育工作者事跡材料篇 4 李老師由于年輕有沖勁，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，因此 他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。 李老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真，成績(jī)突出，無(wú)愧于 “ 優(yōu)秀教師 ” 的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有 : 一、思想教育有特色 : 加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾铮處熓且磺忻篮檬挛锏幕砗头滦У陌駱?，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。 他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)做人 ” ，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生 ，在社會(huì)上做個(gè)好少年。 二、求學(xué)上進(jìn)有收獲 : 李老師最初學(xué)歷是中師，自己意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程， 2024 年專(zhuān)科畢業(yè)， 2024 年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。在這方面，李同志無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是 “ 高高在上 ” 的，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至 “ 拳腳相向 ” ，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。李老師一改 “ 教師權(quán)威 ” 的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心， 了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。李老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。 他課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的 `知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打 “ 無(wú)準(zhǔn)備之仗 ” 。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊。李老師的到來(lái)就如 “ 及時(shí)雨 ” ，在周?chē)罕娭?“ 一石激起千層浪 ” 。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī)，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。 李老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課，并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，積極性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí)，組織并發(fā)起 “ 千村小學(xué)作文