高中英語教師教學研修計劃精選7篇(已修改)
2025-07-15 00:02 本頁面
【正文】 高中英語教師教學研修計劃（精選 7 篇） 怎么寫英語教師教學研修計劃才合適？看看吧。日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新一輪的努力，先做一份工作計劃，開個好頭吧。工作計劃的開頭要怎么寫 ?想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的高中英語教師教學研修計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 高中英語教師教學研修計劃（篇 1） 一、指導(dǎo)思想 為切實提高自身整體素質(zhì)，遵照校教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。 二、現(xiàn)狀分析 (一 )優(yōu)勢 (1)樂于從事英語教育，喜歡英語學科，我有積極的學習態(tài)度、勤懇務(wù)實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。 (2)喜好閱讀，知識面寬，能影響學生。 (3)親和力強，注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的氛 圍。 (二 )劣勢 (1)需要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。 (2)對學生的基本情況及學習程度了解不夠。 (3)設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。 (4)注重學生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識點的落實到位。 三、研修目標 通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。 構(gòu)建和諧課堂，向課堂 40 分要效率。 ，更新專業(yè)知識，全面提升自身素質(zhì)。 四、具體措施 “ 活到老，學到老 ” ，堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平。 積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。 積極與同仁學習探討，不斷調(diào)整自己的教學行為，取他人之長補己之短。 深入鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。 記下教學中的奇思妙想，及時反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗， 時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。 五、研修方式： 專題培訓(xùn)：交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。 專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。 網(wǎng)上學習：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 高中英語教師教學研修計劃（篇 2） 一、將目前的馬利利陜西省優(yōu)秀教學能手工作站進行擴大，組建高中英語學科 榆林市學科帶頭人工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。 工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的 3 年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。關(guān)于工作室的發(fā)展，我們將從四個 “ 堅持 ” 為總發(fā)展策略： 堅持終身學習 —— 實現(xiàn)提升教學理論與師德修養(yǎng)目標 堅持參與校本研修活動，閱讀書籍，并撰寫讀書筆記與心得。并且，力爭養(yǎng)成寫作的習慣，把感悟、經(jīng)驗、教學案例進行及時的記錄與整理，撰寫高質(zhì)量的教學反思與教學敘事等，爭取在核心期刊發(fā)表文章。 堅持認真教書 —— 實現(xiàn)提升教學方法與藝術(shù)目標 堅持備好每一堂課，上好每一堂課，力 爭在教學方法上推陳出新，在教學藝術(shù)方面形成自己獨特的風格，體現(xiàn)獨特教師魅力。 堅持真愛學生 —— 實現(xiàn)教育與學生管理方面的目標： 堅持 “ 以生為本 ” ，用真愛培養(yǎng)學生，用誠心學習管理班級藝術(shù)。 堅持潛心研究 —— 實現(xiàn)教育科研方面的目標 堅持研讀教科研方面的書籍，潛心參與課題研究，認真撰寫相關(guān)的高質(zhì)量的文章，力爭把自己的教學思想進行總結(jié)，形成高中英語學科的個人專著。 二、組織成員研讀教育教學理論專著，在工作站網(wǎng)頁中分享讀書筆記并交流學習心得。
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