【正文】 2023 年小學四年級數(shù)學教學計劃【精選 8 篇】 小學四年級數(shù)學教學計劃很重要，你知道如何來寫嗎 ? 時間一晃而過，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了 !但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢 ?下面是小編為大家整理的 2023 年小學四年級數(shù)學教學計劃，希望對大家有所幫助。 2023 年小學四年級數(shù)學教學計劃篇 1 一、學生的基本情況分析 四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。 二、教材情況分析 教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形 。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù) 。第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。 (一 )數(shù)與代數(shù) 小數(shù)的認識和加減法 。本單元是學生在三年級下冊學習 元、角、分與小數(shù) 的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 小數(shù)乘法 。結合具體情境，使 學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。 小數(shù)除法 。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想 。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識 。初步了解循環(huán)小數(shù) 。會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。 (二 )空間與圖形 認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征 。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點 。通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180 度，三角形任意兩邊的和大于第三邊 。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。 觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同 。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序 。能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。 (三 )統(tǒng)計與概率 游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性 。能設計公平的簡單游戲規(guī)則。 三、教材特點 ，使學生能借 助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。 ，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。 ，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。 ，發(fā)展空間觀念。 。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應用。 ，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。 四、教學工作中的主要措施 ，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生， 提高學生學習。 ，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 ，共同配合督促好他們的學習。 ，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。 ，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。 2023 年小學四年級數(shù)學教學計劃篇 2 一、班級情況分析 學習習慣和興趣 四 (1)班 54 人、四 (2)班 55 人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。 基礎知識和基本技能 (1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。 (2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。 (3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。 二、教學目標 學習習 慣： (1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。 (2)繼續(xù)加強紀律教育。 (3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。 (4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。 (5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。 (6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。 知識與技能： (1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律 。聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征 。結合解決實 踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。 (2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換 。通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 (3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結果 。經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。 數(shù)學思考方面： (1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。 (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。 (3)能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。 (4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。 (5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。 (6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。 解決問題方面： (1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決 。能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。 (2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算 的