【正文】 20202020 年四年級品德與社會教學設(shè)計 全冊教材分析 ： 教科書是一種與兒童的平等對話的文本。在這一對話中，兒童是一個有自己的思想與理性的生活者，能夠通過引導性對話實現(xiàn)自我建構(gòu)，因此課本中適當?shù)牧袅丝瞻?，使學生能夠參與到這一對話中。本冊共有三個單元，生活中的消費，生活中的習俗和安全的生活。 教材特點： 以學生的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系。 重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇。 重視從活動中體驗意義，加強合作、分享與互動。 注重方法引導，追求學習方法的多 元化。 體現(xiàn)地域特色，強調(diào)個性化。 教科書的兒童化，與兒童對話。 課時安排： 第一單元 生活中的消費 第 18 周 第二單元 生活中的習俗 第 913 周 第三單元 安全地生活 第 1418 周 第一單元 生活中的消費 單元目標： 情感、態(tài)度、價值觀目標： 養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。 養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品質(zhì)。 初步形成民主、法制觀念。 能力目標： 能與他人平等地交流與合作，學習民主地參 與探究活動。 學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。 養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知識目標： 初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。 初步理解個體與群體的互動關(guān)系。 了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。 初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。 課時建議： 1113 課時 生活需要消費 第一課時 我問爸爸媽 媽 課型：新授 課時： 1 課時 時間： 一、活動目標 知道生活中的消費需要一定的經(jīng)濟收入來維持，初步培養(yǎng)理財能力。 體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。 培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡單的數(shù)據(jù)整理能力。 二、活動過程 （一）激趣質(zhì)疑 師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。 師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？ 生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老 師歸納板書。 我們的家庭收入從哪里來？ 我們家的收入情況是怎樣的？ 父母的工作情況是怎樣的？ （二）探尋研究方法 師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論） 生匯報： 詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。 記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。 生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結(jié)具體步驟。 個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設(shè)計的訪問計劃： 我的計劃 訪問目的 訪問對象 訪問時間 訪問人 訪問內(nèi)容記錄 把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進行整理。 師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。 課后體驗作業(yè) 師：在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。 第二課時 我來算算賬 課型：新授 課時： 1 課時 時間： （一）談話導課： 師：上節(jié)課我們各組在認真討論、反復研討的基礎(chǔ)上 確定了活動內(nèi)容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯(lián)系，我們共同探討，進展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？ 生：我們?nèi)M人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統(tǒng)計表。（生實物投影展示） 四年級 3 月 1 日 —— 3 月 7 日家庭收入與支出對照統(tǒng)計表： 生：我們在整理數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。 師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做 出這么科學的統(tǒng)計表，一定費了不少心思吧？ 生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！ 師：我們就應(yīng)該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。 生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢。 “ 不當家不知柴米貴 ” 這句話說得真對！ 師：說得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡 最大的力量為我們提供了相對優(yōu)越的生活，我們應(yīng)對他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。 生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設(shè)了一個訪問項目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。 這是我們的統(tǒng)計表： 項目 家數(shù) 捐資助學 1 教育儲蓄 8 買保險 6 存銀行 8 炒股票 6 師：在問題研究的過程中，適時對增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！ 生 ：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應(yīng)從哪里入手呢？ 師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請教專家好嗎？ 師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設(shè)讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？ 生分小組討論后，確定理財策略，然 后各自取出 “ 家庭記帳薄 ” 做參考適當調(diào)整消費項目與數(shù)額，預算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報，并說明理財理念 師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業(yè)，我們把它叫做 “ 本周我當家 ” 好嗎？ 師：下面我也做一個調(diào)查，我們班有掙過錢的同學嗎？ 生：有，今年過年我就掙了 300 元壓歲錢。 師：這是憑勞動增加的收入嗎？ 呂揚（小聲地）：我送過牛奶，每送一袋掙 5 分錢，我每天送 20 袋。（聽說呂揚父母雙雙下崗后，攬了送牛奶的活，呂揚這樣懂事?。? 師（激動地）：多了不起的呂揚！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞 動的感受嗎？ 呂揚（紅著臉）：感受不好講，親自干了才體會得到。 師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應(yīng)該再加上一項實踐作業(yè)： “ 體驗勞動 ” ，即利用周未，通過勞動去獲得至少 2 元錢的收入。下節(jié)課我們再共同談勞動的感受好嗎？ 第三課時 合理消費，不浪費 課型：新授 課時： 1 課時 時間： 活動目標： 1． 使學生認識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。 2．幫助學生樹立正確的消費觀念。 活動重點： 1．揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良 現(xiàn)象。 2．樹立正確的消費觀。 活動形式： 1． 討論、發(fā)言、設(shè)計。 2． 表演情景劇。 d) 活動準備： 1． 分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。 2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。 3． 搜集有關(guān)小學生消費的材料。 e) 活動過程： 1． 大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用 于發(fā)展性的消費有哪些？ 2． 觀看三個情景劇。 （ 1） 幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？ （ 2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的 T 恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？ （ 3） 今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？ 3． 同學們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。 4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。 5． 設(shè)計生日活動的形式。 （ 1） 分組座談 :你認為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？ （ 2） 各組派代表發(fā)言。 （ 3）以小組為單位為某同學設(shè)計生日聚會 （ 4）展示各個組的設(shè)計 不同的購物場所 第四課時 去哪兒買東西 課型：新授 課時： 1 課時 時間： 教學目標： 。 。 。 教學重點：指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學設(shè)備：多媒體教學軟件。 教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 一、聯(lián)系生活，問題引入 1．同學們，在生活中要購買 需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。 3．學生分組討論不同的購物場所的特點。 4．教師根據(jù)學生的回答板書購物場所的特點。 5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。 二、模擬商品買賣活動 1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環(huán)境中。 2．任選三名同學到大門口當 “ 導購員 ” 。 3．學生模擬買賣商品，教師巡視。 4．其他同學提出自己想買的東西，由三個 “ 導 購員 ” 搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果 “ 導購員 ” 回答不正確或不令大家滿意，就把 “ 導購員 ” 免職，由自選的助手承擔 “ 導購員 ” 的任務(wù)。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀 “ 導購員 ” 的稱號。 5．評選 “ 優(yōu)秀售貨員 ” 、 “ 文明顧客 ” 。 三、了解新穎的購物方式 1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。 2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。 3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買 一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。 四、擴展訓練 1．讓學生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。 3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。 五、深化教育，拓展生活 1．同學們，在日常生活中，我們應(yīng)該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。 2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。 3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！ 第五課時 超市的秘密 課型：新授 課時： 1 課時 時間： 活動目標： 通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 活動過程： （一） 導入新課 師：同學們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學生說 “ 超市 ” 師：我們猜想的對不對呢？請看課本 14 頁不同場所人數(shù)統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內(nèi)討論交流。 （二） 提出疑問，制定調(diào)查計劃 師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這