【正文】 20202020 年四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 全冊(cè)教材分析 ： 教科書是一種與兒童的平等對(duì)話的文本。在這一對(duì)話中，兒童是一個(gè)有自己的思想與理性的生活者，能夠通過引導(dǎo)性對(duì)話實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，因此課本中適當(dāng)?shù)牧袅丝瞻?，使學(xué)生能夠參與到這一對(duì)話中。本冊(cè)共有三個(gè)單元，生活中的消費(fèi)，生活中的習(xí)俗和安全的生活。 教材特點(diǎn)： 以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系。 重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇。 重視從活動(dòng)中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與互動(dòng)。 注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多 元化。 體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。 教科書的兒童化，與兒童對(duì)話。 課時(shí)安排： 第一單元 生活中的消費(fèi) 第 18 周 第二單元 生活中的習(xí)俗 第 913 周 第三單元 安全地生活 第 1418 周 第一單元 生活中的消費(fèi) 單元目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。 養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 初步形成民主、法制觀念。 能力目標(biāo)： 能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參 與探究活動(dòng)。 學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。 養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。 知識(shí)目標(biāo)： 初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。 初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。 了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。 初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。 課時(shí)建議： 1113 課時(shí) 生活需要消費(fèi) 第一課時(shí) 我問爸爸媽 媽 課型：新授 課時(shí)： 1 課時(shí) 時(shí)間： 一、活動(dòng)目標(biāo) 知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。 體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。 培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。 二、活動(dòng)過程 （一）激趣質(zhì)疑 師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。 師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費(fèi)，我們的生活需要消費(fèi)。（師板題）面對(duì)這個(gè)課題你想從哪些方面研究？ 生按原來的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報(bào)后，老 師歸納板書。 我們的家庭收入從哪里來？ 我們家的收入情況是怎樣的？ 父母的工作情況是怎樣的？ （二）探尋研究方法 師：大家所提的問題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論） 生匯報(bào)： 詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。 記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。 生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。 個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問計(jì)劃： 我的計(jì)劃 訪問目的 訪問對(duì)象 訪問時(shí)間 訪問人 訪問內(nèi)容記錄 把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進(jìn)行整理。 師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過程中可能會(huì)遇到許多問題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。 課后體驗(yàn)作業(yè) 師：在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。 第二課時(shí) 我來算算賬 課型：新授 課時(shí)： 1 課時(shí) 時(shí)間： （一）談話導(dǎo)課： 師：上節(jié)課我們各組在認(rèn)真討論、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上 確定了活動(dòng)內(nèi)容，制定出了活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃一直努力著，在這期間各組不時(shí)與我聯(lián)系，我們共同探討，進(jìn)展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個(gè)組先匯報(bào)？ 生：我們?nèi)M人按計(jì)劃分頭行動(dòng)，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進(jìn)行整理，這是整理后的統(tǒng)計(jì)表。（生實(shí)物投影展示） 四年級(jí) 3 月 1 日 —— 3 月 7 日家庭收入與支出對(duì)照統(tǒng)計(jì)表： 生：我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的現(xiàn)象：我們自己的消費(fèi)占了家庭總消費(fèi)的近一半，我們平時(shí)怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。 師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做 出這么科學(xué)的統(tǒng)計(jì)表，一定費(fèi)了不少心思吧？ 生：是的，我們還請(qǐng)教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！ 師：我們就應(yīng)該這樣，遇到困難時(shí)虛心向別人請(qǐng)教，才能不斷增長(zhǎng)才干。 生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時(shí)遇到困難，有的同學(xué)家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時(shí)我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢。 “ 不當(dāng)家不知柴米貴 ” 這句話說得真對(duì)！ 師：說得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長(zhǎng)卻盡 最大的力量為我們提供了相對(duì)優(yōu)越的生活，我們應(yīng)對(duì)他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。 生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設(shè)了一個(gè)訪問項(xiàng)目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。 這是我們的統(tǒng)計(jì)表： 項(xiàng)目 家數(shù) 捐資助學(xué) 1 教育儲(chǔ)蓄 8 買保險(xiǎn) 6 存銀行 8 炒股票 6 師：在問題研究的過程中，適時(shí)對(duì)增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！ 生 ：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計(jì)表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長(zhǎng)的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應(yīng)從哪里入手呢？ 師：這是一個(gè)深刻的社會(huì)問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復(fù)雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教專家好嗎？ 師：聽了四個(gè)組的記錄，老師覺得大家做事情有計(jì)劃、有行動(dòng)、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個(gè)想法：假設(shè)讓你當(dāng)一周的家，你能合理安排你家的消費(fèi)嗎？ 生分小組討論后，確定理財(cái)策略，然 后各自取出 “ 家庭記帳薄 ” 做參考適當(dāng)調(diào)整消費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額，預(yù)算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報(bào)，并說明理財(cái)理念 師：大家計(jì)劃得很好，有信心實(shí)施它們嗎？好！這作為一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，我們把它叫做 “ 本周我當(dāng)家 ” 好嗎？ 師：下面我也做一個(gè)調(diào)查，我們班有掙過錢的同學(xué)嗎？ 生：有，今年過年我就掙了 300 元壓歲錢。 師：這是憑勞動(dòng)增加的收入嗎？ 呂揚(yáng)（小聲地）：我送過牛奶，每送一袋掙 5 分錢，我每天送 20 袋。（聽說呂揚(yáng)父母雙雙下崗后，攬了送牛奶的活，呂揚(yáng)這樣懂事?。? 師（激動(dòng)地）：多了不起的呂揚(yáng)！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞 動(dòng)的感受嗎？ 呂揚(yáng)（紅著臉）：感受不好講，親自干了才體會(huì)得到。 師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應(yīng)該再加上一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)： “ 體驗(yàn)勞動(dòng) ” ，即利用周未，通過勞動(dòng)去獲得至少 2 元錢的收入。下節(jié)課我們?cè)俟餐剟趧?dòng)的感受好嗎？ 第三課時(shí) 合理消費(fèi)，不浪費(fèi) 課型：新授 課時(shí)： 1 課時(shí) 時(shí)間： 活動(dòng)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。 2．幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1．揭示并評(píng)論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良 現(xiàn)象。 2．樹立正確的消費(fèi)觀。 活動(dòng)形式： 1． 討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。 2． 表演情景劇。 d) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1． 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。 2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。 3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。 e) 活動(dòng)過程： 1． 大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場(chǎng)合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用 于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？ 2． 觀看三個(gè)情景劇。 （ 1） 幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會(huì)浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會(huì)被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？ （ 2） 小明和媽媽到百貨公司去購(gòu)物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的 T 恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？ （ 3） 今天是阿敏的生日，他大方的請(qǐng)了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過，阿敏請(qǐng)阿正一起去，如果你是阿正，會(huì)怎么做呢？ 3． 同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。 4． 請(qǐng)大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。 5． 設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。 （ 1） 分組座談 :你認(rèn)為生日聚會(huì)的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈(zèng)送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？ （ 2） 各組派代表發(fā)言。 （ 3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì) （ 4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì) 不同的購(gòu)物場(chǎng)所 第四課時(shí) 去哪兒買東西 課型：新授 課時(shí)： 1 課時(shí) 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。 教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 一、聯(lián)系生活，問題引入 1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買 需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。 3．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 4．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 5．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。 二、模擬商品買賣活動(dòng) 1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身于購(gòu)物環(huán)境中。 2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng) “ 導(dǎo)購(gòu)員 ” 。 3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。 4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè) “ 導(dǎo) 購(gòu)員 ” 搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果 “ 導(dǎo)購(gòu)員 ” 回答不正確或不令大家滿意，就把 “ 導(dǎo)購(gòu)員 ” 免職，由自選的助手承擔(dān) “ 導(dǎo)購(gòu)員 ” 的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀 “ 導(dǎo)購(gòu)員 ” 的稱號(hào)。 5．評(píng)選 “ 優(yōu)秀售貨員 ” 、 “ 文明顧客 ” 。 三、了解新穎的購(gòu)物方式 1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。 2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。 3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買 一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練 1．讓學(xué)生討論未來的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購(gòu)物場(chǎng)所。 3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。 五、深化教育，拓展生活 1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。 2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。 3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！ 第五課時(shí) 超市的秘密 課型：新授 課時(shí)： 1 課時(shí) 時(shí)間： 活動(dòng)目標(biāo)： 通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過探究超市的秘密，讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。 活動(dòng)過程： （一） 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所及他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學(xué)生說 “ 超市 ” 師：我們猜想的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看課本 14 頁不同場(chǎng)所人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內(nèi)討論交流。 （二） 提出疑問，制定調(diào)查計(jì)劃 師：在城市里，許多人喜歡到超市里購(gòu)買東西，這