【正文】 《 幼兒園工作規(guī)程 》 解讀 九府幼兒園 郭慶芳 一、 《 幼兒園工作規(guī)程 》 的歷史發(fā)展 ? 教育部 1952年 3月 18日頒布了由蘇聯(lián)專家 戈林娜 等人指導，經過部分地區(qū)試驗和修改而制定的 《 幼兒園暫行規(guī)程 》 和 《 幼兒園暫行教學綱要 》 ，在全國試行。 ? 將 幼稚園 改名為 幼兒園 。 （一） 《 幼兒園暫行規(guī)程 (草案 )》 ? 建立 分科教育模式 ，有： 體育 、 語言 、 認識環(huán)境 、 圖畫 、 手工 、 音樂 、 計算 ； ? 課程強調 有計劃有目的 的教育在幼兒發(fā)展中以及教師在教育過程中的 主導地位和作用 ，反對推崇兒童先天能力和創(chuàng)造力的“自由教育”； ? 強調 系統(tǒng)知識 的教學和 知識的邏輯性 ，以及系統(tǒng)知識在幼兒智力發(fā)展中的作用； ? 強調 集體教育 和 全面發(fā)展教育 ，不注重幼兒個性的培養(yǎng)和個人主體性的發(fā)展。 ? 分科教育模式 ? 優(yōu)點 ： 分科教育模式的建立，在我國幼兒園課程發(fā)展史上是重要的。分科教育模式比“單元教學模式”系統(tǒng)完善，它有心理學和教育學理論作支撐，比“單元教學模式”成熟得多。 ? 缺點 ： 未對歷史上的 “單元教學模式 ”（陳鶴琴）等吸收其有益方面，而是全盤否定，明令禁止。 ? （二）“文化大革命”期間 ? 《 幼兒園暫行規(guī)程 》 被廢止（實際是自行失效）。 ? （三）過渡時期（ 19791989） ? 197 1981 年，教育部先后頒布《 城市幼兒園工作條例 》 （試行草案）與《 幼兒園教育綱要（試行草案） 》 ，幼兒園課程仍為 分科課程 ，分為 語言 、 常識、計算 、 音樂 、 體育 、 美術 六科。 ? （四） 《 幼兒園工作規(guī)程（試行） 》及 《 幼兒園教育指導綱要（試行） 》 －－ 五大領域課程 ? 1989年 6月 5日發(fā)布 《 幼兒園工作規(guī)程（試行） 》 ， 2023年頒布 《 幼兒園教育指導綱要（試行） 》 ，幼兒園課程不再進行分科進行，而是將幼兒園教育內容劃分為 健康 、 語言 、 社會 、 科學 、 藝術 五個領域。促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。 ? （五） 《 幼兒園工作規(guī)程 》 1996年三月，發(fā)布 《 幼兒園工作規(guī)程 》 ，對試行稿進行了修訂，使其有關條文的提法與 《 教育法 》《 教師法 》和 《 教師資格條例 》 的精神一致，自1996年 6月 1日起施行。 1989年 6月 5日發(fā)布的國家教育委員會第 2號令 《 幼兒園工作規(guī)程 (試行 )》 同時廢止。 ? 幼兒園教育進入新的時代 二、《幼兒園工作規(guī)程》的結構 ? 《幼兒園工作規(guī)程》一共有十章，其中，總則是對規(guī)程宗旨、適用對象等做出了總體的規(guī)定，分則是對幼兒人園和編班、幼兒園教育幼兒園的園舍、設備等的規(guī)定 ? 于 1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，它是一部專門對幼兒園教育工作評價的相關理念、細則、標準作全面闡述的法規(guī)。 三、 《 幼兒園工作規(guī)程 》 的理念 ? （一）全面發(fā)展理念 ? 人的全面發(fā)展的內容是人的平等發(fā)展、和諧發(fā)展和自由發(fā)展。這是從具體內容的角度，針對人的不平等發(fā)展、畸形發(fā)展和不自由發(fā)展提出來的。人的全面發(fā)展就是指每個人都能得到平等發(fā)展、完整發(fā)展、和諧發(fā)展和自由發(fā)展。 ? 人的 平等 發(fā)展，是指每個人都應得到平等發(fā)展，這是“人”的全面發(fā)展。 ? 人的 完整 發(fā)展，是指人的需要、活動、能力、社會交往關系和個性都能得到充分發(fā)展，其中人的能力的全面發(fā)展是核心，這是“人的本質內容”上的全面發(fā)展。 ? 人的 和諧 發(fā)展，是指人的社會關系的和諧發(fā)展，包括個人和人類的和諧發(fā)展、個人和集體的和諧發(fā)展、個人和他人的和諧發(fā)展、個人自身內部各個方面的和諧發(fā)展，這是“人在社會關系上”的全面發(fā)展。 ? 人的 自由 發(fā)展，是指作為目的人的個性的自由發(fā)展，它包括個人從某種束縛中 解放 出來和個人可以 按照自己的意愿自主地 做事兩個方面，它是人的全面發(fā)展的最高形式、目標和成果。這是“人在個性上”上的全面發(fā)展。 《 規(guī)程 》 中的全面發(fā)展體現(xiàn)了促進人的全面發(fā)展理念 ? 《 規(guī)程 》 第三條 幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智，德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。 （二）整體育人理念 活動組織上的育人整體 ? 生活活動 ? 教學活動 ? 游戲活動 ? 機構上的育人整體 ? 幼兒園 ： 第二條 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。（保教整體） ? 家庭 ： 第四十八條 幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。 ? 第四十九條 應建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度。 ? 幼兒園可采取多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢。 ? 幼兒園應認真分析、吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見與建議。 ? 幼兒園可實行對家長開放日的制度。 ? 第五十條 幼兒園應成立 家長委員會 。 ? 家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。 ? 家長委員會在幼兒園園長指導下工作。 ? 社區(qū) ： 第五十一條 幼兒園應密切 同社區(qū)的聯(lián)系與合作 。宣傳幼兒教育的知識，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動，爭取社區(qū)支持和參與幼兒園建設。 ? （三）游戲理念 ? 第二十一條 幼兒園教育工作的原則是（之一）：以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。 ? 第二十五條