【正文】 專題十三 記敘文閱讀 考試目標鎖定 考綱要求 備考指津 1 . 能理清記敘的要素、人稱和記敘順序。 記敘文閱讀是必考內(nèi)容 , 一般設 4~5 道題。閱讀材料往往是出自名家之手的贊美人性美、人情美的文質(zhì)兼美的文章 , 設題越來越重視考生的主觀感受和閱讀體驗?？疾榉绞揭灾饔^題為主 , 主要考查內(nèi)容概括、人物形象、詞句品味、表達技巧、拓展延伸等。考生備考應以敘事散文閱讀為主 , 兼顧小說、寫景散文的閱讀。記敘文閱讀應按以下四步進行 : 辨別體裁 —— 梳理思路 , 整體感知 —— 聚焦人事物 景 , 分析特征 —— 關注細節(jié) , 賞析詞句 —— 體會詞句作用。 2 . 能正確歸納文章的主要內(nèi)容 ,體會文章所表達的思想感情。 3 . 把握記敘的線索 , 理清文章的思路 , 分析記敘的詳略。 4 . 體會和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的作用。 5 . 理解記敘與描寫、議論、抒情、說明相結合的寫作特點 , 并分析它們對于表達中心思想及作者感情的作用。 6 . 分析和鑒賞作品中的人物形象 , 談出自己的認識和感悟。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 一、記敘文的要素、順序、人稱、線索 【方法歸納】 時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。 (1)順敘 :層次井然 ,文氣貫通。 (2)倒敘 :制造懸念 ,吸引讀者。 (3)插敘 :插入情節(jié) ,補充交代。 (1)第一人稱 :便于直抒胸臆 ,增強親切感和真實感。但在小說中 ,“我 ”不一定是作者。 (2)第二人稱 :便于直接與讀者交流。較少見的敘述方式。 (3)第三人稱 :不受限制 ,寫起來自由開闊。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 (1)以時間變化為線索。 (2)以空間轉移為線索。 (3)以具體的人、事、物為線索。 (4)以思想感情的發(fā)展變化為線索。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 【例 1】 (2020青海 )閱讀下面的文字 ,完成后面的題目。 母親的心 1熬過六歲那年漫長的嚴冬 ,我終于從一場大病中清醒了過來。 2春日的陽光映著窗外的夾竹桃 ,投下斑駁的樹影 ,母親卻明顯地憔悴了 ,瘦弱的樣子差點讓我不敢認 ,但她的精神狀態(tài)很好。我像被揀回的珍貴的珠寶一般被她小心地守護著。 3久病初愈的我沒胃口 ,家人總會變著法子哄我吃飯。那一天 ,我告訴母親 ,很想吃螃蟹 ,卻讓家人犯了難 :在物質(zhì)條件極差的偏遠山村 ,怎么可能買得到螃蟹呢 ! 4好在愛子心切的母親自有她的法子 ,她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流 ,六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭 ,可以找得到螃蟹?？墒?,在溪水還寒冽的春天 ,螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。 5母親不死心 ,沿著溪流一路上行 ,在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨 ,卻凍不住她心里涌動的希望。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 6或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧 ,在母親雙手腫脹發(fā)抖、幾近絕望的時候 ,她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹 ,正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。 7母親的驚喜可想而知 ,她趕忙迅捷地用雙手撈起了螃蟹 ,可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹 ,母親的手卻止不住顫抖 !因為那是一只母蟹 ,它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹 ,有的還爬到了母親的手背上 …… 8母親思忖了很久 ,把螃蟹又輕輕地放回了水里 ,可是剛放下 ,她又像想起什么似的 ,趕緊再一次撈起了螃蟹 ,如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里 ,一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧 !在抓起與放下的動作的重復間 ,她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨 ? 9這個經(jīng)過 ,我并沒有親眼看到 ,是母親回來后坐在我床頭 ,撫摸著我的額頭細細講給我聽的。母親說 ,最后一次她干脆咬咬牙 ,閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍 ,甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的 “沙沙沙 ”的掙扎聲 ,最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣 ,再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那 ,她潸然淚下 ! 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 10母親最終是空著手回家的 ,在那個還帶著寒意的春日里 ,母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上 ,望著那不停地歡快前行的溪流 ,她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說 ,她并沒有后悔放了那只母蟹 ,因為她也是一位母親 ,天底下所有母親的心是一樣的。 11窗外是涌動的暮色 ,借著昏暗的燈光 ,我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔 ,心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。 12那是多么幸運的一只螃蟹啊 ,它碰上的恰好是一位母親 ,這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧 ! (選文略有改動 ) 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 閱讀全文 ,根據(jù)提示 ,把記敘的六要素補充完整。 時間 :春天 地點 :溪邊 人物 :“我 ”、母親 起因 :“我 ”想吃螃蟹 經(jīng)過 : 結果 : 【解析】 該題考查 概括 記敘文六要素中的事件的經(jīng)過、結果。所謂 “經(jīng)過 ”,即故事的來龍去脈 ,做了什么 ,怎樣做的 ,它出現(xiàn)在文章的主體部分 ,需概括得出。所謂 “結果 ”,即故事的結局 ,往往出現(xiàn)在文章的結尾 (倒敘的話在開頭 )。 【參考答案】 母親找螃蟹 母親放螃蟹 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 創(chuàng)新拓展 (1)選文采用了哪種記敘的順序 ?這樣寫有什么好處 ? 【解析】 選文按 “我 ”從大病中醒來 ,想吃螃蟹 ,母親找螃蟹、捉螃蟹、放螃蟹的時間順序來寫的。 【參考答案】 順敘。這樣按時間順序從頭到尾地記敘 ,顯得次序井然 ,文氣自然貫通 ,條理清楚。 (2)作者用第一人稱 “我 ”敘事 ,有什么作用 ? 【解析】 該題考查記敘的人稱。本文中用第一人稱 “我 ”來敘事 ,拉近與讀者的心理距離 ,顯得親切自然 ,真實可信。 【參考答案】 本文中用第一人稱 “我 ”來敘事 ,使讀者有身臨其境之感 ,從而拉近與讀者的心理距離 ,增強了真實感和親切感。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 (3)全文的線索是什么 ? 【解析】 線索是作者組織材料的思路在文章中的反映 ,是把文章的全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。線索可以是物品、人物、時間、事件、地點的轉換、人物的感情變化等。本文先寫 “我 ”的母親疼愛兒子之心 ,后寫那只母蟹的護子之心 ,全文用 “母親的心 ”貫串起來。 【參考答案】 母親的心。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 二、把握人物形象、歸納文章內(nèi)容、體會思想感情 【方法歸納】 (一 )把握人物形象 要準確把握人物形象 ,必須掌握人物描寫的幾種方法 :肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。能分析正面 (直接 )描寫、側面 (間接 )描寫和細節(jié)描寫的作用。此外 ,還必須了解次要人物對主要人物的襯托作用。 人物描寫的方法及作用 : 分類 定義 作 用 肖像 描寫 對人物的容貌、服飾等外形進行描寫。 交代人物的身份年齡 , 刻畫人物的性格特點 , 展示人物的思想品格。有時還能夠推動情節(jié)的發(fā)展。 語言 描寫 對人物的對話、獨白和語氣、聲調(diào)進行描寫。 動作 描寫 對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫。 心理 描寫 對人物的思想活動、心理變化進行描寫。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 (二 )歸納文章內(nèi)容 : (1)分析文章的標題 :有的文章標題可揭示文章的中心思想。 (2)分析文章的結尾 :有的記