危險預(yù)知與現(xiàn)場危險源辨識概述(已修改)
2025-03-13 12:43 本頁面
【正文】 第五章 危險預(yù)知與現(xiàn)場危險源辨識 預(yù)防小事故能夠 避免大事故 ！ 1件 （特大事故） 29件 （小事故） 300件 （“嚇一跳”經(jīng)歷） 不安全操作、不安全狀態(tài)（危險要因） 海因里希法則 第五章 第一節(jié) 危險預(yù)知訓(xùn)練 (KYT ) ?K（ Kiken） “危險”（きけん）； ?Y（ Yochi） “預(yù)知”（よち）； ?T（ Training） “訓(xùn)練” ? 一、 KYT活動的概述 ? 二、 KYT活動的方法 ? 三、 KYT活動在班組安全管理中重要意義 ? 四、實施 KYT活動使用的技術(shù)手段 一、 KYT活動的概述 ? 安全是相對的，危險是絕對的，生產(chǎn)過程中的任何作業(yè)都存在著包括人、機、料、法、環(huán)等方面的危險因素。 ? 如果未進行預(yù)知，不及時消除，就會釀成事故。事故的發(fā)生主要因為人的安全防范意識不夠，對危險性缺乏認(rèn)識。 ? 預(yù)防事故的根源在于提高人的安全防范意識的增強和自我保護能力，在于其能夠積極地、主動地、自覺地去消除作業(yè)中的危險因素，克服不安全行為，即具備良好的安全素質(zhì)。 ? 危險預(yù)知活動，就是通過 作業(yè)前較短時間的會商 ，提前發(fā)現(xiàn)、把握和解決現(xiàn)場或作業(yè)中存在的危險因素。 ? 目的是確保作業(yè)安全，同時提高每個作業(yè)者對危險的感受性和解決問題的能力。 危險預(yù)知訓(xùn)練（ KYT） 一、 KYT活動的概述 ? KYT起源于日本 : ? 日本的住友金屬工業(yè)公司、三菱重工業(yè)公司、長崎贊造船廠等企業(yè)發(fā)起“全員參加的安全運動”，經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會的推廣，形成了一種完善的技術(shù)方法。 ? 在中國，很多企業(yè)引進了此項安全訓(xùn)練技術(shù)技術(shù)。比如寶鋼、一汽豐田、一汽轎車、一汽大眾公司等 二、 KYT活動的方法 ? 提高人的安全防范意識的增強和自我保護能力的關(guān)鍵是： ? 要在生產(chǎn)過程中，結(jié)合自己所在的崗位和從事的作業(yè)，經(jīng)常地、反復(fù)地進行預(yù)防事故的自我訓(xùn)練，熟知各種危險，掌握預(yù)防對策。開展危險預(yù)知活動是達(dá)到這一目的的最有效的途徑。 ? KYT活動的內(nèi)容是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以 作業(yè)班組 為團隊開展的一項安全教育和訓(xùn)練活動，它是一種群眾性的“自主管理”活動。 ? KYT危險預(yù)知訓(xùn)練不是一種傳統(tǒng)意義上的訓(xùn)練方式，而是一種 小組會議討論 方式。是 作業(yè)前較短時間的會商討論。 ? 它是一項安全教育和訓(xùn)練活動 ? 它是一種群眾性的“自主管理”活動。 ? 它是安全活動由被動變主動的訓(xùn)練活動，由“ 要我安全 ”的被動要求變“ 我要安全 ”的主動意識。 ? 通過 KYT危險預(yù)知訓(xùn)練，可以提高員工對危險的感受性、對作業(yè)的注意力及解決問題的能力，控制作業(yè)過程中的危險，預(yù)測和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。 危險預(yù)知訓(xùn)練（ KYT） 二、 KYT活動的方法 ? 討論的內(nèi)容是 : ? 針對崗位和作業(yè)過程中潛在的危險因素，分析危險因素所能引起的各種不安全的現(xiàn)象，并討論出對策和措施 ，確定最終實施目標(biāo) . ? 形成 KYT分析表、 KYT報告或 KYT卡等。 二、 KYT活動的方法 ? 1． KYT活動的內(nèi)容 ? 1）使用崗位和作業(yè)狀況的工作圖表； ? 2）以現(xiàn)場實際為活動對象； ? 3）在班組內(nèi)進行討論，相互啟發(fā)和理解； ? 4）對危險和重點實施項目進行互保確認(rèn)； ? 5） KYT分析表的內(nèi)容要全面、實用有效； ? 6）在事故發(fā)生之前排除危險因素。 二、 KYT活動的方法 ? 2． KYT活動中班組成員的職責(zé)和作用 ? KYT活動中班組長、記錄員、班組其他成員承擔(dān)不同的職責(zé)，各盡其責(zé)，才能保證活動的順利展開和有效實施。 ? （ 1）班組長的職責(zé)和作用 擬定活動議題，并主持活動的開展，把握好活動的時間和進度；營造良好的活動討論氛圍；確保全員參與，不偏離主題；引導(dǎo)大家進行“主要危險”和“行動的目標(biāo)”的指差確認(rèn)。 ? （ 2）記錄員的職責(zé)和作用 負(fù)責(zé)活動中的全程記錄，在不中斷活動的前提下迅速流暢地記錄；確保每個成員的發(fā)言都不要遺漏。 ? （ 3）班組其他成員的職責(zé)和作用 根據(jù)班組長的提示，積極提出自己的意見和想法；發(fā)言內(nèi)容要簡單、具體。 二、 KYT活動的方法 ? 3． KYT活動的實施 ? KYT活動的實施過程又稱四循環(huán)法或討論四步法（簡稱 4R法），一般首先由班組長擬定議題 —— 選定訓(xùn)練內(nèi)容，介紹要訓(xùn)練議題的作業(yè)內(nèi)容，記錄員記錄。 二、 KYT活動的方法 ? 3． KYT活動的實施 ? 對于某一個班組來講，如何有效地開展一場KYT危險預(yù)知訓(xùn)練的討論，并將訓(xùn)練與討論的結(jié)果應(yīng)用的實際工作中。 二、 KYT活動的方法 ? 3． KYT活動的實施 ? 實施方法（ 4R法） 主持人
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