【正文】 動力車間安全管理知識培訓(xùn)教材 2023年 2月 ? 安全的定義： 按照我們的理解，安全是指在鍋爐運行過程中，通過將各類風(fēng)險因素進行有效控制，從而保持的一種，沒有危險的不出事故的狀態(tài)。 安全才有效益 安全就是生命 ? 安全管理： 安全管理就是車間領(lǐng)導(dǎo)、班組長、員工，為實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，按照相關(guān)的安全生產(chǎn)管理規(guī)則或規(guī)定，科學(xué)地計劃、組織、指揮和協(xié)調(diào)車間員工進行的安全生產(chǎn)活動。具體到動力車間產(chǎn)活動中，是指通過人、機、料、法、環(huán)五個因素的協(xié)調(diào)運作，使各種潛在的事故風(fēng)險和傷害因素始終處于有效控制范圍之內(nèi)，切實地保障員工的生命安全和身心健康。 安全生產(chǎn)管理，關(guān)鍵在人，人是安全的決定因素。 動力車間安全管理的 核心目標(biāo) 在車間全體員工的努力下控制好各類風(fēng)險因素，杜絕安全事故的發(fā)生。 ? 動力車間安全管理工作方針 ? 在思想認(rèn)識上安全高于其他思想工作 。在工作安排上優(yōu)先于其他各項工作；在知識的更新上，安全知識學(xué)習(xí)先于其他學(xué)習(xí)；在檢查考評上，安全工作的檢查考評，安全的檢查評比嚴(yán)于其他考核工作；當(dāng)安全與生產(chǎn)、經(jīng)濟、效益發(fā)生矛盾時，安全優(yōu)先。安全既是車間目標(biāo)，也是車間各項工作的基礎(chǔ)。 ? 動力車間安全管理工作的性質(zhì)： 系統(tǒng)性 安全管理需要各班組、各工種、設(shè)備及其環(huán)境的協(xié)調(diào)作用。 預(yù)防性 安全管理工作的重點是事前預(yù)防，而不是事后處理，應(yīng)該防患于未然。 強制性 安全管理要比現(xiàn)場管理、班組管理更具強制性，是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理。 科學(xué)性 安全管理要符合科學(xué)規(guī)律，而不是想當(dāng)然。 ? 動力車間安全管理工作的主要內(nèi)容： （環(huán)境）安全管理 ? 一、班組安全文化建設(shè) : ? 前言： 班組安全文化是指一個班組在長期的生存和發(fā)展中形成的，為多數(shù)成員所共同遵循的基本安全信念、安全價值標(biāo)準(zhǔn)和安全行為規(guī)范。在當(dāng)前公司快速發(fā)展的良好形勢下，良好的班組安全文化，對安全生產(chǎn)的作用越來越重要。作為班組，特別是班組長，應(yīng)充分認(rèn)識安全文化建設(shè)在班組建設(shè)中的重要地位和作用，自覺抓好安全文化建設(shè)。 然而 ，在鍋爐運行過程中，我們通過考核、安全檢查等手段發(fā)現(xiàn)班組作為一個整體、作為動力車間結(jié)構(gòu)的最基礎(chǔ)單元，員工在安全生產(chǎn)方面仍然存在著諸多問題，安全生產(chǎn)意識薄弱、安全生產(chǎn)知識缺乏、安全生產(chǎn)培訓(xùn)力度不夠、安全生產(chǎn)宣傳不注重與生產(chǎn)實踐相結(jié)合、車間安全生產(chǎn)制度沒有被真正落到實處等。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，但其中影響最深、最根本的原因就是，班組安全文化建設(shè)的滯后，沒有有效的安全文化工具，去影響和規(guī)范員工的安全行為，因此，加強班組安全文化建設(shè)，是非常必要和緊迫的任務(wù)。 ? 、班組安全文化建設(shè)概論 ? 班組安全文化是車間精神文化建設(shè)的重要組成部分，必須把班組安全文化落實到每位員工心中，將建設(shè)的重心切實放到班組員工身上，前移到工作現(xiàn)場，將先進的思維理念、實踐技能以潛移默化的方式去影響每一名員工，增強員工責(zé)任感，使班組安全文化建設(shè)充滿生機和活力。 ? 開展班組安全文化建設(shè)需要抓好以下幾項工作： 、強化班長的安全文化意識 班長是車間的基層管理者，其自身素質(zhì)和管理技能將在很大程度上影響車間的安全生產(chǎn)形勢，對班組安全文化的創(chuàng)建工作起主導(dǎo)作用。各班長應(yīng)通過加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的的業(yè)務(wù)技能和管理水平，發(fā)揮好班長的帶頭作用。只有班長這個“前線指揮員”把住安全關(guān)，班組的安全才會有保證。 、強化班組安全文化建設(shè) 在班組安全制度文化建設(shè)上，應(yīng)進一步健全完善班組安全管理制度，將安全和量化考核指標(biāo)同評先、評優(yōu)，年終績效獎分配等待遇掛鉤，將制度力量同人性化的管理手段相融合，不斷提高員工的工作積極性，推動班組安全生產(chǎn)的順利進行，這是班組安全文化建設(shè)的保障。 在班組行為文化建設(shè)上，應(yīng)不斷提高員工的安全文明行為和業(yè)務(wù)技能，使按章作業(yè)、按章操作成為自覺。要嚴(yán)格班組管理制度，制定員工崗位行為準(zhǔn)則和行為禁忌，使員工明確該做什么，怎么做，不斷提高班組員工的工作執(zhí)行力，確保安全生產(chǎn)，這是班組安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。 ? 在班組精神文化建設(shè)上，要引導(dǎo)員工結(jié)合自身工作實際和崗位特點，確立自己的安全價值理念，使其成為自覺遵守的安全價值觀和行為規(guī)范，不斷主動修正個人行為，逐步實現(xiàn)“要我安全”、“我要安全”到“我會安全”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這是班組安全文化建設(shè)的核心 。 、規(guī)范員工的安全文化行為 ? 要通過預(yù)知預(yù)想、預(yù)報預(yù)警、預(yù)防預(yù)備激發(fā)員工自主安全生產(chǎn)的潛能，提高員工時時、事事、處處預(yù)知危險、防范事故的意識，使員工做到班前預(yù)知預(yù)想、現(xiàn)場危險預(yù)報預(yù)警、安全隱患預(yù)防預(yù)查、事故預(yù)控，確保員工所在現(xiàn)場、崗位，始終處于可控的狀態(tài)，最大限度的減少事故的發(fā)生。最好能制定班長考核負(fù)責(zé)制，由班組長負(fù)責(zé)對員工安全生產(chǎn)執(zhí)行情況進行考核講評，通過獎優(yōu)罰劣，調(diào)動班組員工的工作積極性，不斷提高員工的安全素質(zhì)。 ? 事故案例 1： 廠鍋爐車間司爐工 ，因其安全知識薄弱，對安全工作重視不夠，在當(dāng)班過程中遇煤斗堵塞，該司爐工站于煤斗正中，用木棒通煤，后因煤斗中煤突然通暢，將其帶入煤斗，待將其挖出送入醫(yī)院已死亡?？梢?，使員工掌握必要的安全知識和操作方法是必不可少的一項其本內(nèi)容。 ? ? 、班組安全文化建設(shè)應(yīng)遵循的原則 （ 1）零事故原則 ? 任何人都不愿意受到傷害，而希望時刻安全。如果把這種愿望劃作一種精神財富，可以總結(jié)為“向零事故挑戰(zhàn)”的全體員工的共同意志，因此，班組安全文化建設(shè)的最終目標(biāo)就是要實現(xiàn)零事故。 （ 2）危險預(yù)知原則 ? 要現(xiàn)實零事故原則，必須把各崗位一切潛在的危險因素事先識別出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發(fā)生。因而，應(yīng)在事故發(fā)生之前，通過班組安全文化建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和掌握這些危險因素，同時對那些可能成為事故的危險因素進行預(yù)知和預(yù)測，并通過各種措施予以排除。 （ 3）全員參與原則 ? 全員參與，即工段、班組全體員共同參與，站在各工種的立場與工作崗位角度，主動發(fā)掘其所在鍋爐運行體系中可能發(fā)生的一切不安全因素，以無事故、無影響生產(chǎn)的重大故障為目標(biāo)，共同努力做到時時安全、人人安全、事事安全。 (4) 要把安全文化建設(shè)與日常安全管理工作有機結(jié)合起來。班組安全文化建設(shè)，不是離開班組日常安全管理工作另搞一套。應(yīng)從整個鍋爐運行體系中主動找問題、發(fā)現(xiàn)問題，然后把解這些決問題和規(guī)范員工行為作為，安全文化建設(shè)的內(nèi)容和目的。 ? 、班組安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容 : ? (1)積極宣傳、落實公司及車間的各項安全生產(chǎn)方針政策。 ? (2)主動學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)。 ? (3)積極、主動帶領(lǐng)班組學(xué)習(xí)現(xiàn)代安全管理知識和技術(shù)。 ? (4)最好能制定出班組級的安全管理制度，全員參與、共同努力，創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。 ? (5)通過事故案例分析、應(yīng)急預(yù)演等方法，讓員工掌握各種事故及應(yīng)急情況下的安全處理措施。 二、人員管理 據(jù)統(tǒng)計，在鍋爐運行過程中造成事故的直接原因，一是鍋爐設(shè)備處于不安全狀態(tài)，二是人員的不安全行為，其中人員的不安全行為占 80%以上，因此，要確保鍋爐安全運行必須減少人員的不安全行為，其中，可以通過安全知識教育，和手段控制來提高人員的安全素質(zhì)。 人員管理是動車間安全管理工作的重點與核心 動力車間人員安全管理的主要內(nèi)容： .人員的崗位及職責(zé)管理 .人員的安全素質(zhì)提高教育 .對不安全行為的控制 .對人員作業(yè)過程的安全管理 ? 、人員崗位及職責(zé)管理 ? 、根據(jù)人員安全素質(zhì)及崗位分析，進行合理的人員配置 ? 人員安全素質(zhì)構(gòu)成與要求：人員安全素質(zhì)實質(zhì)是指人員的安全文化素質(zhì)，他是人員選用的基礎(chǔ)，主要包括：安全意識、制度觀念、 安全技能知識、文化知識結(jié)構(gòu)、心理應(yīng)變、承受、適應(yīng)能力和道德行為規(guī)范約束能力等。可以通過以下兩種分析進一步確定班組人員的配置。 （ 1） 工作定向分析： 主要是通過觀察、談話等手段，確定某一崗位的性質(zhì)、特點，其中包括該崗位的工作任務(wù)、環(huán)境條件、所使用的設(shè)備、工具、操作特點、訓(xùn)練的時間、工作的難度、緊張狀況、安全要求、體力消耗等方面的特性。 （ 2） 人員定向分析： 人員定向分析是分析確定從事該崗位的人員應(yīng)當(dāng)具備的基本條件，即對在崗人員的個性特征要求進行定性和定量分析，一般包括： 班長應(yīng)對員工各項條件進行以上兩種定向分析，在此基礎(chǔ)上針對員工的不同特點安排其相應(yīng)的工作，使其能夠勝任相關(guān)工作，以確保鍋爐設(shè)備安全、高效地運行。 ? 、明確崗位安全職責(zé)，理順關(guān)系，各負(fù)其責(zé) 要做好班組的安全工作，就必須提高廣大員工對安全工作重要性的認(rèn)識，明確自身安全職責(zé)。班長不僅是班組安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，又是完成班組生產(chǎn)任務(wù)的核心人物，因此，班長在管好生產(chǎn)的同時也必須管好安全，在生產(chǎn)中一旦發(fā)生不安全現(xiàn)象