有效教學(xué)的組織與實(shí)施-powerpointpresen(已修改)
2025-03-13 11:43 本頁面
【正文】 《有效教學(xué)的組織與實(shí)施》 課題研究階段匯報(bào) 常州市花園第二小學(xué)課題組 一、課題研究的背景、目的簡(jiǎn)介 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 三、目前課題研究取得的初步成效 四、后續(xù)研究工作的思考 “有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施”的研究是適應(yīng)新 一輪課程改革的需要。 “有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施”的研究是教師成 長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的需要。 我們確立了“有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施”這一課題，希望這一課題的實(shí)施與研究能達(dá)到幫助我校教師迅速成長(zhǎng)、解決“耗時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、效益低” 的教學(xué)現(xiàn)狀，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。 一、課題研究的背景、目的簡(jiǎn)介 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 建立了課題研究的有效機(jī)制 （ 1）落實(shí)了教科研管理制度及獎(jiǎng)懲制度 中期評(píng)估之后，我們不是把精力花在制度的進(jìn)一步完善，而是 提高現(xiàn)存制度的執(zhí)行力。 （ 2）建立了日常課題研究活動(dòng)制度 我們繼續(xù)堅(jiān)持了半日課題研究固定日制度，每位研究成員圍 繞課題根據(jù)計(jì)劃開展研究，確立了課題組成員研究的“十項(xiàng)基本任 務(wù)” 。 （ 3）建立課題研究網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái) 100%研究成員完成書面資料， 100%研究教師使用網(wǎng)絡(luò)平 臺(tái)，共營(yíng)研究信息不隔夜、課例研究資料不隔周、讀書筆記不隔月 。 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 聚焦課堂，開展有效教學(xué)研究 （ 1）讀書研究 我們以自學(xué)為主、輔導(dǎo)為輔、講讀深化、交流內(nèi)化的思路 以全員參與、分層展開策略，以“薦讀”為讀書研究的基本 思路。學(xué)校課題組在校園網(wǎng)上每月至少推薦 1篇與我校課題相 關(guān)的文章文獻(xiàn)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)科共營(yíng)研究組至少推薦 1篇薦讀 文章；每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)薦讀文章，按要求撰寫 1篇讀書 筆記上傳校園網(wǎng)；學(xué)期末對(duì)讀書筆記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)比。 具體 形式有：薦讀、自讀、輔讀、研讀、評(píng)讀。 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 聚焦課堂，開展有效教學(xué)研究 （ 1）讀書研究 ： a、一學(xué)期讀好一本書，鐘啟泉《有效教學(xué)的策略》； b、學(xué)科推 薦 3篇與課題相關(guān)的理論或經(jīng)驗(yàn)文章。 自讀 ：教師自主閱讀（讀好必讀書 1本），通讀（必讀文章 3篇），自選 閱讀。 輔讀 ：由課題組組織行政或骨干教師對(duì)必讀書目進(jìn)行輔導(dǎo)。 研讀 ：教師細(xì)讀、精讀 1篇必讀文章，寫好 2500字以上的有質(zhì)量的讀書 筆記 1篇，課題組組織學(xué)科科際沙龍研討 1次，每月進(jìn)行讀書摘記至少 1篇。 評(píng)讀 ：分學(xué)科組交流讀書筆記并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，將讀書筆記與課題研究相結(jié) 合。 薦讀 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 聚焦課堂，開展有效教學(xué)研究 （ 2）調(diào)查研究 課題立項(xiàng)后我們首先進(jìn)行了“ ”調(diào)查，在反 思課題中期評(píng)估基礎(chǔ)上結(jié)合教師三年發(fā)展意向評(píng)估，制定了 “花園二小教科研三年發(fā)展規(guī)劃”，明確了課題研究的長(zhǎng)期目標(biāo) 及主攻方向，讓教科研更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展服務(wù)
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