有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究(已修改)
2025-03-13 11:24 本頁(yè)面
【正文】 有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究 杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題組 怎樣理解科研 你研究的是個(gè)什么問(wèn)題 ——課題界定 你為什么研究 —— 提出問(wèn)題 別人研究到什么程度 —— 問(wèn)題研究現(xiàn)狀 你要解決什么問(wèn)題 —— 研究目標(biāo)指向 你準(zhǔn)備怎樣研究 —— 研究的方法 你研究的成果是什么 —— 研究成果 怎樣才能保證研究成功 ——組織保障措施 解決問(wèn)題 學(xué)會(huì)思考 掌握方法 有效教學(xué)策略實(shí)踐研究 研究的背景 ■ 深化課程改革的需要 新課程實(shí)施的困惑 教學(xué)是否有效 ? 有效教學(xué)是新課程實(shí)施的必然要求 新課程實(shí)施需要新教學(xué)策略支持 ■教師發(fā)展的需要 師生發(fā)展基于真實(shí)有效教學(xué)情景下的發(fā)展 掌握有效教學(xué)策略是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵 學(xué)?？蒲邪l(fā)展的需要 本課題是在“探究學(xué)與教的新方式，構(gòu)建教學(xué)共同體”研究成果基礎(chǔ)上的深化和延伸。從實(shí)踐策略的角度構(gòu)建有效教學(xué)的操作體系。實(shí)現(xiàn)課題研究對(duì)教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)和推動(dòng)。 有效教學(xué)策略研究的設(shè)計(jì) 概念的界定和研究指向 關(guān)于有效教學(xué) 有效教學(xué)就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,設(shè)計(jì)有 價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容 ,以課堂教學(xué)在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)的 目標(biāo)達(dá)成度為取向 ， 遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī) 律 ， 以盡可能少的時(shí)間和較輕的負(fù)擔(dān) ， 取得 盡可能多的教學(xué)效果 ， 從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué) 目標(biāo) 。 有效教學(xué)的含義 教學(xué)有效益 (價(jià)值 ) 教學(xué)有效果 (目標(biāo) ) 教學(xué)有效率 (成本 ) 教學(xué)的有效性可以表現(xiàn)為即時(shí)呈現(xiàn)的教學(xué)效果，也有表現(xiàn)為長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)效益；有的是表現(xiàn)為顯性的可測(cè)量的，有時(shí)表現(xiàn)為隱性的，不可測(cè)量的。 教學(xué)策略 教學(xué)策略就是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采取的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式。是實(shí)現(xiàn)從課程理念到教學(xué)實(shí)踐聯(lián)結(jié)的路徑 本課題的研究就是聚焦在為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué) 所采取的教與學(xué)的行為方式的研究。 有效教學(xué)的理解 有效教學(xué)的基本理念 有效教學(xué)的特征 有效教學(xué)具有的理念 有效教學(xué)的目標(biāo)是追求人的整體發(fā)展 ?知識(shí)和技能 ?過(guò)程和方法 ?情感態(tài)度和價(jià)值觀 有效教學(xué)旨在通過(guò)教師創(chuàng)造性地教來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué) 有效教學(xué)是一整套為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略。教學(xué)的“有效”體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效促進(jìn)上，體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上。因此，判斷教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)離不開(kāi)教師的教和學(xué)生的學(xué)。 有效教學(xué)呼喚效益意識(shí) 辦學(xué)追求的是人才質(zhì)量
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