人教版高中政治必修四第9課第1課時矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力(已修改)
2024-12-04 01:06 本頁面
【正文】 第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 第 1課時 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力 1． 知 識目標 (1)識記矛盾、矛盾的同一性和斗爭性、矛盾的普遍性和特 殊性的含義。 (2)理解矛盾的同一性和斗爭性、矛盾的普遍性和特殊性的 辯證關(guān)系及其重要意義。 (3)用矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分析社會生 活中的重大問題；運用矛盾的普遍性和特殊性之間的辯證關(guān)系 原理，說明我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 2． 能 力目標 (1)培養(yǎng)學生初步形成用矛盾的同一性和斗爭性相統(tǒng)一的 觀點認識和把握事物的能力。 (2)培養(yǎng)學生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原 理認識和解決問題的能力。 3． 情感、態(tài)度與價值觀目標 (1)使學生堅持唯物辯證法的矛盾觀點，反對形而上學，勇 于承認矛盾、揭露矛盾。 (2)讓學生堅定“走自己的路，建設(shè)中國特色社會主義”的 信仰。 1． 理 論聯(lián)系實際法 要求學生根據(jù)老師講解的理論，結(jié)合身邊事例，自主探究， 深化對矛盾的同一性和斗爭性、普遍性與特殊性的理解。 2． 討 論法 要求學生勇于發(fā)表自己的看法，尤其要談?wù)剬^為抽象的 原理的看法，通過討論來鞏固對基本原理的理解。如各自列舉 日常生活中的一些事例，具體形象地說明矛盾的同一性和斗爭 性、矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系。 3． 注 重各學科知識的橫向聯(lián)系 要求學生用其他學科的知識來解釋教材的原理，如新陳代 謝、呼吸系統(tǒng)的呼和吸的對立統(tǒng)一等，以此加深對本課時所學 知識的理解，也可以鞏固其他學科的知識。 對立和統(tǒng)一 相互吸引 相互排斥 ` 時時 前提 特點 矛盾的同一性和斗爭性 1．矛盾的含義和方法論 (1)含義：矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學范 疇，簡而言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。 (2)方法論：要求一分為二看問題。 2．矛盾的兩種基本屬性：同一性和斗爭性 矛盾的同一性 (統(tǒng)一屬性 ) 矛盾的斗爭性 (對立屬性 ) 區(qū) 別 含 義 ① 矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和 趨勢。②它有兩方面的含義：一是矛盾雙 方相互依賴，一方的存在以另一方的存在 為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是 矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包 含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 矛盾雙方相互排斥、相互 對立的屬性。它體現(xiàn)著對 立雙方相互分離的傾向 和趨勢 區(qū) 別 作 用 ① 同一性是事物存在和發(fā) 展的前提，為矛盾得以存在 和發(fā)展提供條件。②同一性 使矛盾雙方相互利用、吸取 有利因素來發(fā)展自己，推動 事物的發(fā)展。 ③同一性規(guī)定了事物向自 己對立面轉(zhuǎn)化的趨勢 ① 斗爭性使矛盾雙方的力量發(fā)生變化， 推動事物的發(fā)展。表現(xiàn)為： 的斗爭，使雙方共同發(fā)展，從而推動整 個事物向前發(fā)展 。 ， 使一方力量不斷削弱，另一方力量不斷 增強以至 戰(zhàn)勝對方，推動事物向前發(fā)展。 ②矛盾的斗爭突破某一事物的界限，使 舊的一方瓦解，一事物轉(zhuǎn)化為他事物 聯(lián)系 ① 同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互 依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展。②斗爭性寓于同一性之 中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在， 事物同樣不能存在和發(fā)展。③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事 物的運動、變化和發(fā)展 矛盾的同一性 (統(tǒng)一屬性 ) 矛盾的斗爭性 (對
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