信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計與過程評價(已修改)
2025-03-06 17:04 本頁面
【正文】 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計與過程評價 陳越 2023年 5月 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想 二、信息技術(shù)的教學(xué)方法 三、信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想 ?以建構(gòu)主義理論為主要指導(dǎo)思想 ?知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助學(xué)習(xí)時獲取知識的過程及他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。 ?所謂“意義建構(gòu)”是指學(xué)習(xí)者對事物的性質(zhì)、特征、現(xiàn)象的概括，對事物之間內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的歸納。 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計 二、信息技術(shù)課程的教學(xué)方法 – 講授法 – 實驗法 – 任務(wù)驅(qū)動法 – 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 – 合作學(xué)習(xí) – 主題學(xué)習(xí) 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計 二、信息技術(shù)課程的教學(xué)方法 – 講授法 ?第一，講授法要求教師上課生動 ?第二，講授法注重知識的趣味性和時效性 ?第三，講授課也可以讓學(xué)生動手參與 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計 二、信息技術(shù)課程的教學(xué)方法 – 實驗法 ?邊講邊練式：教師把一堂課的教學(xué)任務(wù)分成若干個小任務(wù)，每示范完成一個小任務(wù)，就由學(xué)生自己操作來完成相同的任務(wù)。 ?先講后練式：教師把整個任務(wù)操作完成，然后讓學(xué)生自己動手操作。 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計 二、信息技術(shù)課程的教學(xué)方法 – 任務(wù)驅(qū)動法 ? 任務(wù)驅(qū)動法：教師在課前設(shè)計一個有實際意義的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的任務(wù)。完成任務(wù)所需的知識包括已經(jīng)學(xué)過的知識和本節(jié)課要求學(xué)習(xí)的新知識。 ? 課堂教學(xué)過程就是讓
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1