【正文】 企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 課程主要內(nèi)容介紹 ? 診斷與思考 — 為什么培訓(xùn)實踐效果真正轉(zhuǎn)化率不超過 15% — 培訓(xùn)的認識 —— 五個主要原因 —— 有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考 ? 培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 — 全面構(gòu)建學(xué)習平臺 —— 培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 —— 一體化推進程序與培訓(xùn)課程體系 —— 培訓(xùn)進階計劃的模式與培訓(xùn)學(xué)習平臺建立 —— 培訓(xùn)平臺的有效運轉(zhuǎn) —— 通過有效培訓(xùn)管理 ? 特別個案 —— 深度跟進咨詢輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式 —— 員工職業(yè)生涯管理如何落地 變革推動： 響應(yīng)變革 拓展變革能力 培訓(xùn)的 戰(zhàn)略作用 戰(zhàn)略推進與發(fā)展： 提高員工勝任力 員工技能發(fā)展 組織融合： 行為與核心價值發(fā)展 提高員工凝聚力 這是一個學(xué)習決定命運的時代 無論對個人，還是對企業(yè) 培訓(xùn)如同一日三餐，萬萬省不得 在這個時代，成功的企業(yè)要解決兩個問題： 找到符合企業(yè)需要的人才 把辦公室與教室合二為一 第一部分 診斷與思考 A、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化低的五個主要因素 B、有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考 診斷與思考 — A、為什么企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率低？ 以往培訓(xùn)模式的終結(jié) 目標牽引 — 缺乏與企業(yè)發(fā)展目標并業(yè)務(wù)的密切切合 氛圍營造 — 缺乏良性的內(nèi)部學(xué)習環(huán)境 培訓(xùn)實踐 — 培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位 成果轉(zhuǎn)化 — 不重視培訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化推動 1. 以往培訓(xùn)模式的終結(jié) ? 以往培訓(xùn) — 現(xiàn)代培訓(xùn) ? 培訓(xùn) — 學(xué)習 ? 直接組織培訓(xùn) — 提供學(xué)習指導(dǎo) ? 教室 — 任何工作場所 ? 教師主導(dǎo) — 學(xué)員中心 ? 教育訓(xùn)導(dǎo) — 輔導(dǎo)教練 ? 學(xué)習與工作分開 — 學(xué)習成為工作重要組成部分 ? 強調(diào)個體的技能發(fā)展 — 組織的學(xué)習 強調(diào)： 培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃 培訓(xùn)組織工作 強調(diào)： 培訓(xùn)與發(fā)展平臺 組織學(xué)習內(nèi)升 缺乏與企業(yè)發(fā)展目標并業(yè)務(wù)的密切切合 ? 系統(tǒng)培訓(xùn)目標缺乏對戰(zhàn)略目標支持 ? 階段目標或項目目標缺乏相互的連貫性與一致性 ? 缺乏有效的培訓(xùn)需求分析手段，培訓(xùn)成為一種想象與設(shè)計 ? 培訓(xùn)與具體業(yè)務(wù)“斷路”，同時也割斷了培訓(xùn)與實踐力的轉(zhuǎn)化直接性 比如：拓展訓(xùn)練 缺乏良性的學(xué)習環(huán)境 根據(jù)調(diào)查，比例不少的企業(yè)，員工的培訓(xùn)成為領(lǐng)導(dǎo)者的事情，所以，我們經(jīng)常看到的培訓(xùn)通知是： 。 時間，在 地點，舉辦 內(nèi)容的培訓(xùn)，請涉及對象務(wù)必準時參加》》》 特殊情況不能參加，必須向：： （冒號）請假，否則按曠工處理 員工需要明白為什么學(xué)習： 培訓(xùn)目標、結(jié)果與工作、任用、發(fā)展？ 員工需要將自己的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎(chǔ)： 需要將培訓(xùn)與當前工作經(jīng)驗與工作任務(wù) 結(jié)合 員工需要獲得實際演練機會： 不僅告訴怎樣做，應(yīng)該有機會練習 或嘗試實踐做 員工需要反饋： 行動表現(xiàn)是否達到預(yù)期 績效準確性等 員工需要標桿學(xué)習和實踐輔導(dǎo) 學(xué)習環(huán)境 培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位 全員化 系統(tǒng)化 個性化 形式多樣化 全程化 力度化 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不力 ? 培訓(xùn)目標設(shè)計與業(yè)務(wù)發(fā)展能力的連接 — 前面已進行了分析 ? 內(nèi)部強化 — 運用培訓(xùn)所學(xué)習知識、技能得到獎勵 ? 限制懲罰 — 運用培訓(xùn)內(nèi)容失敗時免除責備 ? 反饋結(jié)果 — 對培訓(xùn)所學(xué)知識 /技能運用正確與否給予指導(dǎo) 有效培訓(xùn)的系統(tǒng)性思考 ? 培訓(xùn)是一種“投資”行為，只有與組織的戰(zhàn)略 /目標緊密聯(lián)系才能持久推進改善績效與發(fā)展企業(yè)競爭力作用（ 培訓(xùn)的雙面性、過與投入不足 ） ? 培訓(xùn)只有與人力資源結(jié)構(gòu)、政策密切統(tǒng)一才能發(fā)揮其效力并保持正常推進步驟（ 考核與任用 ） ? 培訓(xùn)只有在員工職業(yè)發(fā)展管理中發(fā)揮作用，才會有效調(diào)動員工的培訓(xùn)熱情，從布使員工的培訓(xùn)由被動轉(zhuǎn)化為主動 ? 培訓(xùn)推進應(yīng)充分平衡企業(yè)的資源與外部資源（ 有多少資源辦多少事，一般資源投入原則 ） ? 兼顧現(xiàn)實與未來，保持培訓(xùn)的持續(xù)性與繼承性（ 現(xiàn)實績效提高與未來競爭力需要研究競爭者，內(nèi)容進階 ） 第二部分 培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 —— 全面構(gòu)建學(xué)習平臺 ? 培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 ? 一體化設(shè)計程序與培訓(xùn)課程體系 ? 進階計劃模式與培訓(xùn)學(xué)習平臺建立 ? 培訓(xùn)平臺的有效運轉(zhuǎn) — 通過有效培訓(xùn)管理 系統(tǒng)化解決目標： 通過培訓(xùn)內(nèi)容體系設(shè)計 — 構(gòu)建學(xué)習平臺 通過培訓(xùn)管理體系設(shè)計 — 提升培訓(xùn)內(nèi)升力 使培訓(xùn)真正有效的一體化設(shè)計模式 1. 由管理者的意識轉(zhuǎn)化為員工的自覺行為 2. 促進人力資源競爭力的實現(xiàn)并推動戰(zhàn)略 3. 使企業(yè)成為學(xué)習型組織 企業(yè)戰(zhàn)略 目標 /文化 學(xué)習型組織 培訓(xùn)需求 高績效素質(zhì)模型 任職資格標準 任職資格評價 與管理 員工生涯管理 員工職業(yè)生涯 規(guī)劃 組織與環(huán)境 變化 員工績效表現(xiàn) 人員管理 業(yè)務(wù)管理 個人管理 培訓(xùn) 管理 一體化的學(xué)習與發(fā)展過程 高績效標桿 培訓(xùn)與發(fā)展 檢討 評審 申請認證 自檢與學(xué)習 資格標