人教版高中政治必修四第7課第2課時(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題(已修改)
2024-12-03 20:00 本頁面
【正文】 第 2課時(shí) 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 1． 知識(shí)目標(biāo) (1)識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系，系統(tǒng)的含義與特征。 (2)理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法，綜合性思維方法。 (3)舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，組織學(xué)生討論 如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)，說明 如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，培養(yǎng)綜合性思維。 2． 能 力目標(biāo) (1)使學(xué)生初步具有堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能 力，在處理問題時(shí)，既要看到整體與部分之間的聯(lián)系，又要看 到它們的區(qū)別。 (2)使學(xué)生初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和 生活的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、 學(xué)習(xí)和工作中的問題。 3． 情 感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1)幫助學(xué)生樹立全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體、社會(huì) 的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。 (2)鍛煉學(xué)生的綜合性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和樹立集 體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)。 1． 事 例分析法 結(jié)合我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等具體事例，更好 地理解整體與部分、系統(tǒng)優(yōu)化方法等知識(shí)點(diǎn)。 2． 理 論聯(lián)系實(shí)際 要求學(xué)生思考：如何運(yùn)用“整體與部分的關(guān)系”“系統(tǒng)優(yōu) 化的方法”來學(xué)習(xí)本課知識(shí)，以此鞏固教材知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn) 用教材原理解決實(shí)際問題的能力。 相互區(qū)別 密不可分 最優(yōu)目標(biāo) 諸要素 優(yōu)化趨向 有序性 綜合 整體 部分 區(qū) 別 內(nèi)涵 事物的全局和發(fā)展的全過 程，從數(shù)量上看它是一 事物的局部和發(fā)展的各個(gè) 階段，從數(shù)量上看它是多 地位、作 用和功能 居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部 分，具有部分所不具備的功 能 在事物的存在和發(fā)展過程 中處于被支配的地位，服 從和服務(wù)于整體 聯(lián)系 ① 整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存 在。部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部 分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。② 部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為 部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分 堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一 1．整體和部分的辯證統(tǒng)一關(guān)系 (1)應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方 案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之 和的理想效果。 (2)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整 體的發(fā)展。 誤區(qū) 1： 整體 居于主導(dǎo)地位，因此部分毫無意義 注意： ① 整體雖 然居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，但是整體 離不開部分，整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù) 存在。 ② 部
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