【總結】應用文:單據(jù)一、什么是單據(jù)??單據(jù)是人們在處理財務、物資、或事務來往時,寫給對方作為憑據(jù)或有所說明的字據(jù),屬于憑證性條據(jù)。?日常生活中的單據(jù)主要有借條、收條、領條、欠條等。二、單據(jù)的特點:(1)寫單據(jù)應該在雙方互相信任的條件下進行。(2)應妥善保存。(3)事關重大的單據(jù),還要由擔保人參與并簽
2024-11-18 15:30
【總結】LOGO專用書信——應用文寫作給XX的一封信尊敬的XX:您好!正文、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
【總結】滎陽職專課件課題:離太陽最近的樹作者:畢淑敏制作:趙保柱1、太陽最近的樹是什么樹?這種樹什么樣子?作者是怎么描寫的??紅柳樹。?生存環(huán)境:它們生活在“這世界的第三極,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原寥寂”,“在荒漠的皺褶里”
2024-11-18 15:28
【總結】《荷花淀》——中職語文教學案例【設計思路】1、要求學生掌握閱讀小說的一般方法,從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手,理解小說內容揭示文本的主題。2、文學鑒賞采取“引疑-議疑-釋疑”方式。3、對文中景物描寫、對話描寫和細節(jié)描寫進行鑒賞討論?!窘虒W目標】一、認知及能力發(fā)展目標了解孫犁及荷花淀派的藝術風格,培
2024-12-03 05:06
【總結】授課人楊庚中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎模塊(上冊)學習目標?從結構入手理清文章思路。?理解紅柳的悲劇就是人類的悲劇的主題。?理解課文融平靜的敘事和描寫于一體,寄寓豐富而深刻思想的寫作特色。?探究作者的感情脈絡,增強愛護自然和環(huán)保意識。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材
【總結】返回《永遠的蝴蝶》教學設計授課人段瑋婷【教學目標】1.了解小小說的特點,通過賞析來感悟文章的構思精巧,語言精美。2.通過誦讀、探究,提高對小小說的鑒賞能力。3.在領悟人物的思想感情上,豐富學生的情感體驗?!窘虒W重點】在范讀、誦讀、精讀的基礎上,欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意
2024-11-29 04:26
【總結】《我的母親》說課稿一、說教材1.教材的地位與作用《我的母親》是中職語文(基礎模塊)上冊第一單元所選篇目?!段业哪赣H》是老舍為紀念母親而寫的。1942年老舍的母親在北京去世,差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息,于是,他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》來回憶自己的母親,抒發(fā)自己對母親的無限思念之情!全文通過對母親一生經歷往事的回
2024-11-18 23:13
【總結】賣白菜三、研讀文章,把握人物形象(一)閱讀小說開端部分并思考:1.“母親苦著臉,心事重重地在屋子里走來走去,時而揭開炕席的一角,掀動幾下鋪炕的麥草,時而拉開那張老桌子的抽屜,扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著,并不時把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后,母親的目光鎖定在白菜上,端詳著,終于下了決心似的,叫著我的乳名,說··
2024-12-03 11:52
【總結】作文訓練一、說明文的概念:說明文是以說明為主要表達方式的一種文體,或介紹事物的狀態(tài)、性質、功能(事物說明文);或闡明事理,目的是給人以知識(事理說明文)的一種文體。二、說明文的常識:1、說明對象:介紹事物、闡明事理2、說明特征:區(qū)別于其它事物的本質東西3、說明方法:舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比
2024-11-18 15:29
【總結】專業(yè)--助我點燃信念的燈?1對會計專業(yè)的了解?2熱愛會計專業(yè)?3如何才能學好會計專業(yè)知識主要內容在我們剛剛邁入校門不久后,我們學校組織我們上學吹水,讓我們更好的認識會計,更好的了解會計這門科學。在剛開始時,相信大家的腦海里會計就像古代的賬房先生,只需算算數(shù),記記賬就行了。上完這節(jié)課后
【總結】說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁,用來客觀地介紹事物或闡明事理的文章。一、什么是說明文?二、說明文的類型說明事物的是事物說明文解說事理的是事理說明文。復習回顧2、采用合理的說明順序。1、抓住說明對象的特征3、綜合運用多種說明方法
【總結】記敘文寫作講座(1)?近年來考場作文多采用“三自”原則,即立意自定、題目自擬、文體自選,每年各省的高考作文中誕生了不少的優(yōu)秀作文甚至滿分作文,為各界人士交口贊譽。但在那些高考滿分作文以外的大部分考生作文中,我們發(fā)現(xiàn)越來越多的考生把“文體自選”兌現(xiàn)成了“文體自創(chuàng)”。當然,真能夠創(chuàng)造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事,可惜的是我們看到的不少數(shù)量的考卷
2024-11-17 17:57
【總結】我的空中樓閣李樂薇執(zhí)教:陳俊教學目標(1)體會本篇文章的景美,探究作者如何多角度寫景狀物。(2)品味文章的語美,感受多種方式的語言表達效果。(3)感受本文的情美,理解作者表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。作者簡介李樂薇,臺灣當代散文作家,她的
【總結】專業(yè)——助我點燃信念的燈活動內容?對本專業(yè)的圖片和文字材料的收集整理,初步了解自己的專業(yè)和今后的發(fā)展。?現(xiàn)場進行“我所了解的專業(yè)”為主題的演說。?談談理想,初步規(guī)劃自身的職業(yè)生涯?;顒釉u價?以小組為單位進行成果展示,包括展示介紹、演講、說理想等。各小組互評的方式,評出最佳解說、最佳演講、最佳采訪、最佳合作小組等。
【總結】李樂薇李樂薇,江蘇人,現(xiàn)代作家。早年畢業(yè)于上海大夏大學,后一直在臺灣從事文化教育工作,以散文長,文筆清麗脫俗,語言優(yōu)美動人,風格柔和溫婉而富有感情。眉黛(dài)點綴(zhùi)婀娜(ēnuó)憩(qì)