【總結(jié)】應(yīng)用文:?jiǎn)螕?jù)一、什么是單據(jù)??單據(jù)是人們?cè)谔幚碡?cái)務(wù)、物資、或事務(wù)來(lái)往時(shí),寫(xiě)給對(duì)方作為憑據(jù)或有所說(shuō)明的字據(jù),屬于憑證性條據(jù)。?日常生活中的單據(jù)主要有借條、收條、領(lǐng)條、欠條等。二、單據(jù)的特點(diǎn):(1)寫(xiě)單據(jù)應(yīng)該在雙方互相信任的條件下進(jìn)行。(2)應(yīng)妥善保存。(3)事關(guān)重大的單據(jù),還要由擔(dān)保人參與并簽
2024-11-18 15:30
【總結(jié)】LOGO專(zhuān)用書(shū)信——應(yīng)用文寫(xiě)作給XX的一封信尊敬的XX:您好!正文、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
【總結(jié)】滎陽(yáng)職專(zhuān)課件課題:離太陽(yáng)最近的樹(shù)作者:畢淑敏制作:趙保柱1、太陽(yáng)最近的樹(shù)是什么樹(shù)?這種樹(shù)什么樣子?作者是怎么描寫(xiě)的??紅柳樹(shù)。?生存環(huán)境:它們生活在“這世界的第三極,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原寥寂”,“在荒漠的皺褶里”
2024-11-18 15:28
【總結(jié)】《荷花淀》——中職語(yǔ)文教學(xué)案例【設(shè)計(jì)思路】1、要求學(xué)生掌握閱讀小說(shuō)的一般方法,從環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)和典型人物三要素入手,理解小說(shuō)內(nèi)容揭示文本的主題。2、文學(xué)鑒賞采取“引疑-議疑-釋疑”方式。3、對(duì)文中景物描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞討論?!窘虒W(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知及能力發(fā)展目標(biāo)了解孫犁及荷花淀派的藝術(shù)風(fēng)格,培
2024-12-03 05:06
【總結(jié)】授課人楊庚中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊(上冊(cè))學(xué)習(xí)目標(biāo)?從結(jié)構(gòu)入手理清文章思路。?理解紅柳的悲劇就是人類(lèi)的悲劇的主題。?理解課文融平靜的敘事和描寫(xiě)于一體,寄寓豐富而深刻思想的寫(xiě)作特色。?探究作者的感情脈絡(luò),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)自然和環(huán)保意識(shí)。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材
【總結(jié)】返回《永遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人段瑋婷【教學(xué)目標(biāo)】1.了解小小說(shuō)的特點(diǎn),通過(guò)賞析來(lái)感悟文章的構(gòu)思精巧,語(yǔ)言精美。2.通過(guò)誦讀、探究,提高對(duì)小小說(shuō)的鑒賞能力。3.在領(lǐng)悟人物的思想感情上,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上,欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意
2024-11-29 04:26
【總結(jié)】《我的母親》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1.教材的地位與作用《我的母親》是中職語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)第一單元所選篇目。《我的母親》是老舍為紀(jì)念母親而寫(xiě)的。1942年老舍的母親在北京去世,差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息,于是,他用飽含血淚的筆寫(xiě)了《我的母親》來(lái)回憶自己的母親,抒發(fā)自己對(duì)母親的無(wú)限思念之情!全文通過(guò)對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回
2024-11-18 23:13
【總結(jié)】賣(mài)白菜三、研讀文章,把握人物形象(一)閱讀小說(shuō)開(kāi)端部分并思考:1.“母親苦著臉,心事重重地在屋子里走來(lái)走去,時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角,掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草,時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜,扒拉幾下破布頭爛線(xiàn)團(tuán)。母親嘆息著,并不時(shí)把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后,母親的目光鎖定在白菜上,端詳著,終于下了決心似的,叫著我的乳名,說(shuō)··
2024-12-03 11:52
【總結(jié)】作文訓(xùn)練一、說(shuō)明文的概念:說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能(事物說(shuō)明文);或闡明事理,目的是給人以知識(shí)(事理說(shuō)明文)的一種文體。二、說(shuō)明文的常識(shí):1、說(shuō)明對(duì)象:介紹事物、闡明事理2、說(shuō)明特征:區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西3、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、打比
2024-11-18 15:29
【總結(jié)】專(zhuān)業(yè)--助我點(diǎn)燃信念的燈?1對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的了解?2熱愛(ài)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)?3如何才能學(xué)好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要內(nèi)容在我們剛剛邁入校門(mén)不久后,我們學(xué)校組織我們上學(xué)吹水,讓我們更好的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì),更好的了解會(huì)計(jì)這門(mén)科學(xué)。在剛開(kāi)始時(shí),相信大家的腦海里會(huì)計(jì)就像古代的賬房先生,只需算算數(shù),記記賬就行了。上完這節(jié)課后
【總結(jié)】說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁,用來(lái)客觀地介紹事物或闡明事理的文章。一、什么是說(shuō)明文?二、說(shuō)明文的類(lèi)型說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文。復(fù)習(xí)回顧2、采用合理的說(shuō)明順序。1、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征3、綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法
【總結(jié)】記敘文寫(xiě)作講座(1)?近年來(lái)考場(chǎng)作文多采用“三自”原則,即立意自定、題目自擬、文體自選,每年各省的高考作文中誕生了不少的優(yōu)秀作文甚至滿(mǎn)分作文,為各界人士交口贊譽(yù)。但在那些高考滿(mǎn)分作文以外的大部分考生作文中,我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的考生把“文體自選”兌現(xiàn)成了“文體自創(chuàng)”。當(dāng)然,真能夠創(chuàng)造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事,可惜的是我們看到的不少數(shù)量的考卷
2024-11-17 17:57
【總結(jié)】我的空中樓閣李樂(lè)薇執(zhí)教:陳俊教學(xué)目標(biāo)(1)體會(huì)本篇文章的景美,探究作者如何多角度寫(xiě)景狀物。(2)品味文章的語(yǔ)美,感受多種方式的語(yǔ)言表達(dá)效果。(3)感受本文的情美,理解作者表達(dá)的對(duì)“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往和熱愛(ài)大自然的情懷。作者簡(jiǎn)介李樂(lè)薇,臺(tái)灣當(dāng)代散文作家,她的
【總結(jié)】專(zhuān)業(yè)——助我點(diǎn)燃信念的燈活動(dòng)內(nèi)容?對(duì)本專(zhuān)業(yè)的圖片和文字材料的收集整理,初步了解自己的專(zhuān)業(yè)和今后的發(fā)展。?現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“我所了解的專(zhuān)業(yè)”為主題的演說(shuō)。?談?wù)劺硐?,初步?guī)劃自身的職業(yè)生涯?;顒?dòng)評(píng)價(jià)?以小組為單位進(jìn)行成果展示,包括展示介紹、演講、說(shuō)理想等。各小組互評(píng)的方式,評(píng)出最佳解說(shuō)、最佳演講、最佳采訪、最佳合作小組等。
【總結(jié)】李樂(lè)薇李樂(lè)薇,江蘇人,現(xiàn)代作家。早年畢業(yè)于上海大夏大學(xué),后一直在臺(tái)灣從事文化教育工作,以散文長(zhǎng),文筆清麗脫俗,語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人,風(fēng)格柔和溫婉而富有感情。眉黛(dài)點(diǎn)綴(zhùi)婀娜(ēnuó)憩(qì)