【總結(jié)】第10課散文兩篇第三單元散文(1)預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析——讀課文題點(diǎn),析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積——讀素材美文,積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)一、音正形準(zhǔn)語(yǔ)言知識(shí)積累(1)單音字①云翳()②回
2025-11-08 03:10
【總結(jié)】階段一階段三階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段五1錢(qián)本課話題——金錢(qián)觀朗讀——課文中的名段對(duì)錢(qián)和財(cái)富的追求固然曾經(jīng)推動(dòng)并且繼續(xù)推動(dòng)歷史的發(fā)展,但是,這種追求需要必要的制度來(lái)規(guī)范。歷史和現(xiàn)實(shí)都讓我們看到,對(duì)錢(qián)和財(cái)富的追求也帶來(lái)從小扒手到大海
2024-11-17 20:39
【總結(jié)】2020年10月15日,北京時(shí)間上午9時(shí)?!吧裰邸蔽逄?hào)發(fā)射升空精彩瞬間“神五”載人航天飛行新聞兩篇《心隨飛翔》《英雄瀟灑走蒼穹》?背景信息:?2020年10月15日,中國(guó)首次載人航天飛船—“神舟”五號(hào)發(fā)射成功,多家新聞媒體對(duì)此進(jìn)行了多角度、全方位報(bào)道。本文是兩篇新聞,其中一
2025-11-08 03:03
【總結(jié)】第9課議論散文兩篇第三單元散文(2)《議論散文兩篇》人們說(shuō):“上帝在關(guān)上一道門(mén)的同時(shí),會(huì)給你打開(kāi)一扇窗?!蹦且簧壬乳T(mén)與窗里,承載著多少歷史,又打開(kāi)了多少未來(lái)。尋找一扇門(mén),外面是你未曾踏足的精彩的世界;抓住身邊的每一個(gè)機(jī)遇,勇敢地跨出門(mén)去!窗戶它也已不再是單純的窗戶了,更是我們汲取知識(shí)、與外
2025-11-08 03:09
【總結(jié)】第1課錢(qián)猜一猜:這東西是什么?馬克思曾在《資本論》等著作里引用過(guò)莎士比亞悲劇《雅典的泰門(mén)》中主人公泰門(mén)的一段獨(dú)白:“??這東西只需一點(diǎn)點(diǎn),就可以使白的變成黑的,丑的變成美的,錯(cuò)的變成對(duì)的,卑賤變成尊貴,老人變成少年,懦夫變成勇士?!卞X(qián)文題背景20世紀(jì)末,
【總結(jié)】古樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》:百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。唐代大書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的勸學(xué)三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。勸學(xué)勸勉,鼓勵(lì)
2025-11-08 03:02
【總結(jié)】原著:曹雪芹一《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介:《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》,是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)
2024-11-17 10:39
【總結(jié)】五岳歸來(lái)不看山黃山歸來(lái)不看岳徐霞客黃山記徐遲東岳泰山,位于山東西岳華山,位于陜西南岳衡山,位于湖南北岳恒山,位于山西中岳嵩山,位于河南五岳黃山簡(jiǎn)介黃山位于安徽省南部黃山市,為峰林狀花崗巖高山構(gòu)成的山岳風(fēng)景名勝區(qū)。山體偉特,玲瓏巧石,萬(wàn)姿千
2024-11-18 02:09
【總結(jié)】第5課“神五”載人航天飛行兩篇心隨飛翔英雄瀟灑走蒼穹2020年10月15日,北京時(shí)間上午9時(shí)?!吧裰邸蔽逄?hào)發(fā)射升空精彩瞬間“神五”載人航天飛行新聞兩篇《心隨飛翔》《英雄瀟灑走蒼穹》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)事件通訊中簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)人物通訊中航天英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志
2024-11-17 18:14
【總結(jié)】階段一學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段三階段四階段五1黃山記本課話題——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰朗讀——課文中的名段“大自然是崇高、卓越而美的。它煞費(fèi)心機(jī),創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間,還安排了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆,用火山噴發(fā)的手法,迅速
2024-11-17 18:15
【總結(jié)】《議論散文兩篇》教案教學(xué)目標(biāo):1、了解作者錢(qián)鐘書(shū)。2、對(duì)《窗》一文而言,能從眾多句子中找出體現(xiàn)作者感悟的關(guān)鍵句;能聯(lián)系上下文,解釋某一特定語(yǔ)句或詞語(yǔ)的意思;鍛煉分析比較的能力,能找到比較的立足點(diǎn)并形成特定看法。3、對(duì)《門(mén)》一文而言,繼續(xù)練習(xí)從眾多句子中找出體現(xiàn)作者感悟的關(guān)鍵句;能聯(lián)系上下文,解釋某一特定語(yǔ)句或詞語(yǔ)的意思;學(xué)習(xí)象征
2024-11-18 20:08
【總結(jié)】第17課師說(shuō)一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議?!罢f(shuō)”與“議”相比,隨便些。“說(shuō)”,古義為陳述和解說(shuō),因而對(duì)這類(lèi)文體,都可按“解說(shuō)??的道理”來(lái)理解。“師說(shuō)”意思是:解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理?!恫渡哒哒f(shuō)》、《馬說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等都屬于“說(shuō)”這種文體。(
2025-11-08 03:01
【總結(jié)】解讀阿城《棋王》2一、王一生形象分析:1、王一生的生命態(tài)度:對(duì)生命存在是一種敬虔的態(tài)度。表現(xiàn)了王強(qiáng)烈的生命意志,拼命地想活著??嚯y不僅未摧毀他的生命意志,反而強(qiáng)化了他的生命意志。王的生存境遇處于子華子所說(shuō)的生命境遇層次的最底層,王的那種生命意志,動(dòng)人心魄,也激起了我們生命里生命意志的悲愴感。3一、王一生形象
【總結(jié)】“使狗國(guó)者,從狗門(mén)入。今臣使楚,不當(dāng)從此門(mén)入。”“其賢者使使賢主,不肖者使使不肖主。嬰最不肖,故宜使楚矣!”這個(gè)使者就是——晏子,名嬰,字仲,謚平,世稱(chēng)“晏平仲”??鬃油瑫r(shí)代的齊國(guó)賢臣,春秋時(shí)的政治家、思想家。晏子忠君而不保守,機(jī)智靈活而不固執(zhí)呆板,遵禮尚賢而又節(jié)儉
2024-11-17 10:40
【總結(jié)】2020/12/24師說(shuō)韓愈2020/12/24一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議。“說(shuō)”與“議”相比,隨便些?!罢f(shuō)”,古義為陳述和解說(shuō),因而對(duì)這類(lèi)文體,都可按“解說(shuō)??的道理”來(lái)理解。“師說(shuō)”意思是:解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理?!恫渡哒哒f(shuō)》、《馬說(shuō)》、《愛(ài)