中小學(xué)綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案(已修改)
2025-02-26 04:22 本頁面
【正文】 上海市中小學(xué)綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案（智育部分） 上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會辦公室綜合素質(zhì)評價一、設(shè)計思想和過程 1．設(shè)計思想 倡導(dǎo)發(fā)展性評價：發(fā)揮評價的激勵、反饋功能。 倡導(dǎo)過程性評價：重視過程記錄與分析反思。倡導(dǎo)綜合素質(zhì)評價：德育＋智育（三維目標(biāo)）＋體育＋美育。倡導(dǎo)質(zhì)性評價：定量評價＋概括性評語描述倡導(dǎo)評價主體多元：教師評價＋自評、互評。綜合素質(zhì)評價一、設(shè)計思想和過程 2．設(shè)計過程 頒布《上海市中小學(xué)生成長記錄冊》并實(shí)施。提煉《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)》。修訂和完善《上海市中小學(xué)生成長記錄冊》。研發(fā)信息化軟件和平臺。通過信息化平臺，將《上海市中小學(xué)生成長記錄冊》，按照《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)》，形成總結(jié)性評價結(jié)果。 綜合素質(zhì)評價一、設(shè)計思想和過程 3．設(shè)計方法圍繞三個要素：評價指標(biāo)＋評價標(biāo)準(zhǔn)＋評價證據(jù)抓住核心內(nèi)容：行為表現(xiàn)＋學(xué)習(xí)成績＋通用能力實(shí)施三項(xiàng)操作：過程記錄＋證據(jù)分析＋結(jié)果表達(dá)建立信息化平臺：數(shù)據(jù)庫＋分析軟件＋報告軟件綜合素質(zhì)評價二、指標(biāo)體系及說明 上海市中小學(xué)綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系的一級指標(biāo)包括德、智、體、美四個方面。 德育思想品德、社會實(shí)踐、學(xué)科學(xué)習(xí)三個方面。 智育的二級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績四個方面。 體育的二級指標(biāo)包括課外鍛煉、身心健康、學(xué)科學(xué)習(xí)三個方面。 美育的二級指標(biāo)包括藝術(shù)活動和學(xué)科學(xué)習(xí)兩個方面。 綜合素質(zhì)評價三、指標(biāo)體系及說明2．智育的二級和三級指標(biāo)智育中 學(xué)習(xí)表現(xiàn)的三級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面。智育中實(shí)踐能力的三級指標(biāo)包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個方面。智育中學(xué)習(xí)能力的三級指標(biāo)包括閱讀交流表達(dá)和科學(xué)探究兩個方面。智育中學(xué)習(xí)成績的三級指標(biāo)包括總評原始成績和總評百分位成績兩個方面。 綜合素質(zhì)評價三、指標(biāo)體系及說明一級指標(biāo) 二級指標(biāo)三級指標(biāo) 記錄來源 評價智育學(xué)習(xí)表現(xiàn) 學(xué)習(xí)態(tài)度 成長記錄冊的記錄學(xué)習(xí)習(xí)慣 實(shí)踐能力 實(shí)驗(yàn)操作能力 成長記錄冊的記錄技術(shù)操作能力 學(xué)科實(shí)踐活動 學(xué)習(xí)能力閱讀交流表達(dá) 成長記錄冊的記錄科學(xué)探究 學(xué)習(xí)成績 總評原始成績 記錄與統(tǒng)計總評百分位成績 綜合素質(zhì)評價三、指標(biāo)體系及說明2．說明三級指標(biāo)的監(jiān)測要素來源于各個學(xué)段的中小學(xué)生《上海市中小學(xué)生成長記錄冊》中的記錄。三級指標(biāo)的評價結(jié)果必須與《成長記錄冊》中的記錄相一致，用 “優(yōu) ”、 “良 ”、 “合格 ”、 “不合格（或 “須努力 ”） ”記載。綜合素質(zhì)評價三、指標(biāo)體系及說明2．說明《記錄冊》中的學(xué)習(xí)成績欄目： —— 包括日常學(xué)習(xí)、
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