【正文】 第 11 課 記梁任公先生的一次演講 1. 分析人物形象 , 品味本文簡練、傳神、典雅的語言。 2. 學習細節(jié)描寫和側面烘托人物的寫作方法。 3. 學習在記敘中加入自己的評論和感受的寫作方法。 4. 感受梁實秋對師長的敬愛之情。 1. 課外搜集梁啟超的事跡 , 全面欣賞他的人格魅力。 2. 運用默讀法和圈點勾畫法 , 對文中精彩生動的語句作旁注。 3. 寫一個作文片段 , 介紹自己所熟悉的 一個人 , 要突出人物的個性特點。 1. 總結刻畫人物形象的方法 , 學習細節(jié)描寫和側面烘托人物的寫作方法。 2. 通過關鍵語句體會作者的思想感情。 1. 適當補充課外資料 , 如《箜篌引》和《桃花扇》原文 , 激起學生的想象 , 以便更好地分析人物講演時的形象。 2. 引導學生將品文與品人結合起來 , 既品味課文的思想內(nèi)容、寫作方法和語言藝術等 , 又品鑒梁任公其人、其事、其文。 3. 指導學生圈點批注主要段落和語句 , 在合作探究中獲得新知 , 提高能力。 4. 本文教學共分兩課時。第一課時 , 了解文章寫作背景、作者和梁啟超先生 。 誦讀課文 , 理清結構層次 , 把握人物形象。第二課時 , 學習刻畫人物的方法 , 體會文章思想感情 , 品味語言特色。 播放紀錄片《回望梁啟超》相關片段。 師 : 我們先來做一道競猜題 , 猜猜他是誰。我對他有四個描述 : ( 1 ) 他是廣東新會人 。 ( 2 ) 他是中國近代百年歷史中成就與貢獻巨大的人 。 ( 3 ) 他是近代維新派的領袖和學者 。 ( 4 ) 他著作頗豐 , 共計 1 48 卷 , 合編為《飲冰室合集》。 他是誰呢 ? 生 : 梁啟超。 師 : 是的 , 他就是梁啟超。那么 , 同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物 , 哪位同學能介紹一下他的政績呢 ? 生 : 戊 戌變法、云南起義、公車上書。 師 : 那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子 , 在學術方面也是當之無愧的宗師呢 ? 今天讓我們一起走進梁實秋先生的《記梁任公先生的一次演講》 , 一起去認識這位大師 —— 梁啟超。 1. 文壇巨匠。梁實秋原名梁治華 , 字實秋 , 號均默 , 中國著名的散文家、文學評論家、翻譯家。他是國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權威 , 曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。他一生給中國文壇留下了兩千多萬字的文學作品 , 其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。 2. 外表很洋派 , 內(nèi)里很中國。他的女兒梁文薔在回憶梁實秋的時候說道 : ?在很多人眼里 , 父親是個‘洋派十足’的人 , 這可能歸根于父親在美國留學時養(yǎng)成的一些習慣。但骨子里 , 父親絕對是一個有很深的中國文化情結的人。? 3. 四大遺憾。①有太多的書沒有讀 。 ②與許多鴻儒沒有深交 ,轉眼那些人已成為古人 。 ③虧欠那些幫助過他的人的情誼 。 ④陸放翁?但悲不見九州同? , 他也有同感。 梁啟超 ( 1 873 — 1 929 ), 近代思想家、文學家、學者 , 字卓如 ,一字任甫 , 號任公、飲冰子 , 別署飲冰室主人 , 廣東新會人。他幼年時從師學習 , ?八歲學為文 , 九歲能綴千言? ( 《三十自述》 ), 17歲中舉。他后來從師于康有為 , 成 為資產(chǎn)階級改良運動的宣傳家。戊戌變法前 , 梁啟超與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動?公車上書?運動 , 此后先后領導北京和上海的強學會 , 又與黃遵憲一起辦《時務報》 , 任長沙時務學堂的主講 , 并著《變法通議》為變法做宣傳。戊戌變法失敗后 , 梁啟超與康有為一起流亡日本 , 政治思想逐漸走向保守 , 但是他是近代文學革命運動的理論倡導者。值得注意的是 , 梁啟超還是一位學者 , 他的《清代學術概論》在清代學術史上占有一席之地。 1922 年 3 月 10 日、 17 日、 24 日 , 梁啟超應清華文學社之邀 ,在清華學校作了《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專題演講。本文 即是對那次演講所作的一篇評論性文章。 韻文 韻文是有節(jié)奏韻律的文學體裁 , 也指用這種體裁寫成的文章。韻文同散文相對。章炳麟《文學說例》中說 : ?韻文完具而后有散文 , 史詩功善而后有戲曲。?中國文學中的韻文除詩、賦、詞、曲、歌謠外 , 還包括有韻的頌、贊、箴、銘、哀、誄等。 1. 梁先生的這次演講 , 效果怎么樣 ? 何以見得 ? 答 : [ 自我核對 ] 非常成功。從第 9 段內(nèi)容可知 , 有許多人受感動 ,甚至因此愛上了中國文學 , 從側面寫了演講的效果。 2. 到清華大學演講的人不計其數(shù) , 但他們卻沒有給作者留下什么印象 , 為 什么梁啟超能給作者留下深刻的印象呢 ? 答 : [ 自我核對 ] 首先 , 梁啟超的學術文章對于青年確有啟迪領導作用。其次 , 梁啟超表演生動 : 開場白獨特而有個性 。 聲音沉著而有力 , 宏亮而激亢 。 在筆寫的講稿之外 , 能大段背誦許多作品 , 而且對他所講的古詩或戲曲非常投入 , 幾乎成了戲劇表演 。 先生的表情 , 酣暢淋漓 , 變化之至。最后 , 梁任公這個人非常有特點 : 身材短小精悍 , 步履穩(wěn)健 , 氣質瀟灑 , 眼神犀利 , 以至于?光芒四射? 。演講時一點也不刻板 , 而是生動有趣 , 旁征博引 , 手舞足蹈。這樣的演講怎能不引人入勝、令人難忘呢 ? 1. 給下列加點的字注音。 ① 戊戌． ．( ) ② 蒞．臨 ( ) ③ 迥．異 ( ) ④謙 遜．( ) ⑤激 亢．( ) ⑥ 箜篌． ．( ) ⑦ 酣．暢 ( ) ⑧ 屏．息 ( ) ⑨精 悍．( ) ⑩步 履．( ) 拭．淚 ( ) 薊．北 ( ) 涕 泗．( ) ū ② l 236。 ③ ji ǒ ng ④ x 249。 n ⑤ k 224。 ng ⑥ k ō ng h 243。 u ⑦ h ā n ⑧ b ǐ ng ⑨ h 224。 n ⑩ l ǚ sh 236。 j 236。 s 236。 2. 為下面的形近字組詞。 咤 ( zh 224。 ) 詫 ( ch 224。 ) 姹 ( ch 224。 ) 履 ( l ǚ ) 屐 ( j ī ) 屢 ( l ǚ ) 悍 ( h 224。 n ) 捍 ( h 224。 n ) 焊 ( h 224。 n ) 沾 ( zh ā n ) 粘 ( zh ā n ) 拈 ( ni ā n ) 試 ( sh 236。 ) 弒 ( sh 236。 ) 軾 ( sh 236。 ) 拭 ( sh 236。 ) 箜 ( k ō ng ) 倥 ( k ō ng ) 迥 ( ji ǒ ng ) 炯 ( ji ǒ ng ) [ 自我核對 ] 叱咤 / 詫異 / 姹紫嫣紅 步履 / 木屐 / 屢次 精悍 /捍衛(wèi) / 焊接 沾染 / 粘貼 / 拈指 試驗 / 弒君 / 蘇軾 / 拂拭 箜篌 / 倥侗 迥然不同 / 目光炯炯 3. 查字典 , 解釋下列詞語。 ( 1 ) 景仰 : ( 2 ) 蒞校 : ( 3 ) 淋漓 : ( 4 ) 顯宦 : ( 5 ) 迥乎不同 : ( 6 ) 屏息以待 : ( 7 ) 涕泗交流 : ( 8 ) 叱咤風云 : ( 9 ) 博聞強記 : ( 10 ) 左顧右盼 : [ 自我核對 ] ( 1 ) 佩服尊敬 。 仰慕。 ( 2 ) 到校。蒞 , 到 , 敬辭。 ( 3 )①形容濕淋淋往下滴。如大汗淋漓。②形容暢快。如痛快淋漓。( 4 ) 地位顯赫的官員。 ( 5 ) 形容差別很大 , 或完全不一樣。 ( 6 ) 屏住呼吸等待。 ( 7 ) 眼淚鼻涕一起流下。涕 : 眼淚。泗 : 鼻涕。 ( 8 ) 形容聲勢威力很大。 ( 9 ) 見聞廣博 , 記憶力強。 ( 10 ) 向左右兩邊看。 我記得清清楚楚 , 在一個風和日麗的下午 , 高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾 , 隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物 ,穿著肥大的長袍 , 步履穩(wěn)健 , 風神瀟灑 , 左右顧盼 , 光芒四射 , 這就是梁任公先生。 【微評】形神兼?zhèn)?, 特征突出。 1. 文章題為《記梁任公先生的一次演講》 , 但前兩段并沒有寫梁任公先生的演講。這樣寫有何作用 ? 【思路