20xx魯人版語(yǔ)文必修五第3課孔雀東南飛3(已修改)
2024-12-03 03:46 本頁(yè)面
【正文】 孔雀東南飛 ? 教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)重點(diǎn) ? 教學(xué)方法 ? 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo) （ 1）把握故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)分析 人物形象。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生用歷史眼光和現(xiàn)代觀(guān)念審視古代作品中的內(nèi)容和思想傾向 ，提出獨(dú)特見(jiàn)解。 （ 3）在討論和探究活動(dòng)中讓學(xué)生勇于提出個(gè)性化解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)疑精神，掌握自主學(xué)習(xí)方式 （ 返回 ） 教學(xué)重點(diǎn) （ 1）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谒? 考問(wèn)題與討論問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主，合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。如：獨(dú)立分析把握文章情節(jié)，用現(xiàn)代眼光全面把握人物性格。 （ 2）鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們的質(zhì)疑與創(chuàng)新 行為。如：回答或討論問(wèn)題時(shí)。 ? （ 返回 ） 教學(xué)方法 （ 1）通常教法：從詞句的理解到人物形象的把握和主題的提煉，再到藝術(shù)手段的分析。 （ 2）創(chuàng)新教法：采取問(wèn)題式教學(xué)和討論式教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)。環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。討論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，舉一反三能力。 （ 3） 另外，這樣做可以使學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 （ 返回 ） 教學(xué)過(guò)程 1，簡(jiǎn)介背景知識(shí)（ 1） 2，回答問(wèn)題把握結(jié)構(gòu)（ 1） 3，討論把握人物性格 （ 焦 ）（ 蘭 ） 4，討論問(wèn)題發(fā)散思維（ 原因 ） （ 過(guò)程 ）（ 結(jié)尾 ）（ 反抗 ） （ 成因 ）（ 思考 ） 5，點(diǎn)撥字詞（ 字詞 ） （ 返回 ） 背景材料 ? 《 孔雀東南飛 》 原題為 是我 國(guó)文學(xué)史 最長(zhǎng)的一首敘事詩(shī)，最早鑒于南朝徐陵編的 《 玉臺(tái)新詠 》 ，它 與北朝民歌 《 木蘭詩(shī) 》 并稱(chēng)為樂(lè)府雙璧 ? 樂(lè)府，是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫”樂(lè)府詩(shī)“，或簡(jiǎn)稱(chēng)”樂(lè)府“。它是繼 《 詩(shī)經(jīng) 》《 楚辭 》 而起的一種新詩(shī)體 ? （ 下一頁(yè)
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