某集團(tuán)能力素質(zhì)型咨詢簡介(已修改)
2025-02-19 06:09 本頁面
【正文】 能力素質(zhì)型簡介企 業(yè) 咨 詢討論稿議程一、能力素質(zhì)模型的定義二、能力素質(zhì)模型的意義三、神馬集團(tuán)員工能力素質(zhì)模型2討論稿企業(yè)不應(yīng)僅僅被看作是產(chǎn)品和服務(wù)的組合，更應(yīng)該是能力的組合。3能力素質(zhì)模型簡介討論稿引言 －能力素質(zhì)與崗位各要素的關(guān)系崗位 A 崗位職責(zé)崗位職責(zé)任職資格任職資格工作經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)工作技能工作技能能力素質(zhì)能力素質(zhì)崗位說明書崗位說明書5討論稿能力素質(zhì)能力素質(zhì) 崗位職責(zé)崗位職責(zé)任職資格任職資格工作經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)工作技能工作技能引言 －能力素質(zhì)與崗位各要素的關(guān)系6討論稿能力素質(zhì)是 … 而不是 …? ?? 是用來幫助和推動(dòng)工作完成的能力是用來幫助和推動(dòng)工作完成的能力 ；；? 是需要通過長期培養(yǎng)和潛移默化形成的；是需要通過長期培養(yǎng)和潛移默化形成的；? 是一系列行為表現(xiàn)的概括描述。是一系列行為表現(xiàn)的概括描述。? 不僅是直接用來完成不同工作任務(wù)的技能不僅是直接用來完成不同工作任務(wù)的技能 ；；? 不是通過短期培訓(xùn)，較容易形成的；不是通過短期培訓(xùn)，較容易形成的；? 不只是對某一技能的量化要求。不只是對某一技能的量化要求。7討論稿? 知識 指員工為了順利完成自己的工作所需要的東西，如專業(yè)知識、技術(shù)知識或商業(yè)知識等，它包括員工通過學(xué)習(xí)、以往的經(jīng)驗(yàn)所掌握的事實(shí)、信息、和對事物的看法。? 能力 指員工為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)、有效地利用自己掌握的知識而需要的能力，如手工操作能力、邏輯思維能力或社交能力。能力是可以通過重復(fù)性的培訓(xùn)或其他形式的體驗(yàn)來逐步建立。? 職業(yè)素養(yǎng) 是指組織在員工個(gè)人素質(zhì)方面的要求。職業(yè)素養(yǎng) 是可以被教授、被學(xué)習(xí)或被加強(qiáng)的。能力素質(zhì) 是知識、能力及職業(yè)素養(yǎng)的整合，這些因素的整合引出的是可觀察的和可測量的行為。能力素質(zhì)模型 簡介 定義知識能力職業(yè)素養(yǎng)行為8討論稿224。能力素質(zhì)能力素質(zhì)是一個(gè)組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)、獲得成功，對組織內(nèi)個(gè)體所需具備的是一個(gè)組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)、獲得成功，對組織內(nèi)個(gè)體所需具備的 品格品格 、 能力能力 和和 知識知識 的綜合要的綜合要求。求。224。能力素質(zhì)模型能力素質(zhì)模型是將這些能力素質(zhì)按內(nèi)容、按角色或是按崗位有機(jī)的組合在一起。能力素質(zhì)模型可廣泛運(yùn)用于人力是將這些能力素質(zhì)按內(nèi)容、按角色或是按崗位有機(jī)的組合在一起。能力素質(zhì)模型可廣泛運(yùn)用于人力資源管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，如：員工招聘、員工發(fā)展、工作調(diào)配，績效評估以及員工晉升等。資源管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，如：員工招聘、員工發(fā)展、工作調(diào)配，績效評估以及員工晉升等。每項(xiàng)品格、能力和知識都會有相關(guān)的行為描述，通過這些行為描述來體現(xiàn)對于某項(xiàng)品格、能力和知每項(xiàng)品格、能力和知識都會有相關(guān)的行為描述，通過這些行為描述來體現(xiàn)對于某項(xiàng)品格、能力和知識的掌握程度。識的掌握程度。能力素質(zhì)模型 簡介 定義9討論稿職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)能力能力知識知識? 領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)導(dǎo)能力? 團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作? 溝通能力溝通能力? 邏輯思維能力邏輯思維能力? 業(yè)務(wù)發(fā)展能力業(yè)務(wù)發(fā)展能力? … … ?正直誠實(shí)正直誠實(shí)?認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)? … … ? 行業(yè)知識行業(yè)知識? 專業(yè)知識專業(yè)知識管理知識管理知識業(yè)務(wù)知識業(yè)務(wù)知識 能力素質(zhì)模型 簡介 模型架構(gòu)10討論稿224。核心能力素質(zhì)核心能力素質(zhì) (core petency)與專業(yè)能力素質(zhì)與專業(yè)能力素質(zhì) (specific petency)有些能力素質(zhì)可以是有些能力素質(zhì)可以是 針對組織中所有員工的針對組織中所有員工的 ， 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 且且 重要重要 的要求，我們稱之為核心能力素質(zhì)，它適的要求，我們稱之為核心能力素質(zhì)，它適用于組織中所有的員工，無論其所在何種部門或是承擔(dān)何種崗位；有些能力素質(zhì)依據(jù)員工所在的用于組織中所有的員工，無論其所在何種部門或是承擔(dān)何種崗位；有些能力素質(zhì)依據(jù)員工所在的 崗崗位群位群 ，或是，或是 部門類別有所不同部門類別有所不同 ，我們稱之為專業(yè)能力素質(zhì)。，我們稱之為專業(yè)能力素質(zhì)。224。通用能力素質(zhì)通用能力素質(zhì) (threshold petency)與差別能力素質(zhì)與差別能力素質(zhì) (performance petency)有些能力素質(zhì)只有有些能力素質(zhì)只有 唯一唯一 的行為表現(xiàn)形式，不會有表現(xiàn)較好者和表現(xiàn)較差者之分，我們稱之為通用能的行為表現(xiàn)形式，不會有表現(xiàn)較好者和表現(xiàn)較差者之分，我們稱之為通用能力素質(zhì)；有些能力素質(zhì)會依據(jù)不同的表現(xiàn)者有力素質(zhì)；有些能力素質(zhì)會依據(jù)不同的表現(xiàn)者有 不同層次不同層次 的表現(xiàn)，我們稱之為差
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