【總結(jié)】第七講:牛頓三大定律[要點導(dǎo)學(xué)]牛一定律1.人類研究力與運動間關(guān)系的歷史過程。要知道伽利略的成功在于把“明明白白的實驗事實和清清楚楚的邏輯推理結(jié)合在一起”,物理學(xué)從此走上了正確的軌道。2.力與運動的關(guān)系。(1)歷史上錯誤的認(rèn)識是“運動必須有力來維持”(2)正確的認(rèn)識是“運動不需要力來維持,力是改變物體運動狀態(tài)的原因”。3.對伽利略的理想實驗的理解。這個實驗的事實依據(jù)是運
2025-08-05 09:29
【總結(jié)】5. 某實驗小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系.(1)下列做法正確的是________(填字母代號).A.調(diào)節(jié)滑輪的高度,使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長木板保持平行B.在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源D.通過增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時,不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
2025-06-27 09:09
【總結(jié)】《牛頓第二定律》說課稿 《牛頓第二定律》說課稿1我說課的題目是《用動量概念表示牛頓第二定律》,我按下列程序展開。首先是本章本節(jié)教材的分析。 一、教材分析: 《用動量概念表示牛頓第...
2024-12-06 01:14
【總結(jié)】牛頓第二定律實驗☆☆知識回顧與整理☆☆【實驗?zāi)康摹框炞C牛頓第二定律,就是驗證:(1)物體質(zhì)量一定時,加速度與合外力成正比;(2)合外力一定時,物體的加速度與質(zhì)量成反比?!緦嶒炘怼?、保持研究對象(小車)的質(zhì)量(M)不變,改變砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量(m),即改變牽引力測出小車的對應(yīng)加速度,用圖像法驗證加速度是否正比于作用力。2、保持砂桶內(nèi)
2025-08-05 09:31
【總結(jié)】牛頓第二定律說課稿 牛頓第二定律說課稿篇1一、教學(xué)內(nèi)容 力產(chǎn)生瞬時效果,一是形變,一是產(chǎn)生運動狀態(tài)的改變,即產(chǎn)生加速度。必修本第一冊第一章第三節(jié)已經(jīng)定性地介紹了力的形變效果,并定量地給...
2024-12-07 00:57
【總結(jié)】九年級物理下冊第四章第三節(jié)《牛頓第二定律》教案題目:牛頓第二定律課時:一課時課型:講授型授課人:
2025-04-19 05:43
【總結(jié)】牛頓第二定律的應(yīng)用(二)要點·疑點·考點課前熱身能力·思維·方法延伸·拓展要點·疑點·考點一、連接體問題當(dāng)兩個或兩個以上的物體之間通過輕繩、輕桿相連或直接接觸一起運動的問題.二、整體法與隔離法,通常把研究對象從系統(tǒng)中
2024-11-19 04:37
【總結(jié)】高一期末統(tǒng)測復(fù)習(xí)(牛頓運動定律)用牛頓第二定律求解瞬時加速度:牛頓第二定律的表達(dá)式為F=ma,其核心是加速度與合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系,二者總是同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化,具體可簡化為以下兩種模型:(1)輕繩(或接觸面)——不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體,剪斷(或脫離)后,其彈力立即消失,不需要形變恢復(fù)時間.(2)彈簧(或橡皮繩)——兩端同時連接(或附著)有物體的彈簧(或橡皮繩)
2025-06-27 07:29
【總結(jié)】江蘇省清江中學(xué)周春來牛頓第二定律:物體的加速度與所受合外力成正比,與物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向與合外力的方向相同.:F=ma3、對牛頓第二定律理解:(1)F為物體所受到的合外力.(2)F=ma中的m,當(dāng)對哪個物體受力分析,就是哪個物體的質(zhì)量,當(dāng)對一個系統(tǒng)(幾個物體組成一個系統(tǒng))做
2024-11-09 22:46
【總結(jié)】第三節(jié)牛頓第二定律上節(jié)課實驗探討其數(shù)學(xué)表達(dá)式是:(其中k為比例常數(shù))力對物體產(chǎn)生的加速度跟作用力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比加速度的方向跟引起這個加速度的力的方向相同mFa∝或F=Kma在國際單位制中,力的單位是牛頓。牛頓這個單位就是這樣定義的:使質(zhì)量是1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力為1N,即
2025-01-18 18:54
【總結(jié)】16.3動量守恒定律(二)★新課標(biāo)要求(一)知識與技能掌握運用動量守恒定律的一般步驟(二)過程與方法知道運用動量守恒定律解決問題應(yīng)注意的問題,并知道運用動量守恒定律解決有關(guān)問題的優(yōu)點。(三)情感、態(tài)度與價值觀學(xué)會用動量守恒定律分析解決碰撞、爆炸等物體相互作用的問題,培養(yǎng)思維能力?!锝虒W(xué)重點運用動量守恒定律
2024-11-30 13:24
【總結(jié)】牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計云南省富源縣第二中學(xué)李果牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計一、教材分析二、學(xué)生分析五、教法與學(xué)法四、重點與難點六、教學(xué)媒體七、教學(xué)過程三、教學(xué)目標(biāo)八、板書設(shè)計一、教材分析使用的教材為;人民教育出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)物理第一冊,第三章,第
2024-11-29 10:03
【總結(jié)】物理:第四章第三節(jié)《牛頓第二定律》課件PPT(人教版必修1)第3節(jié)牛頓第二定律什么叫物體運動狀態(tài)的改變?物體運動狀態(tài)改變的原因是什么?物體運動狀態(tài)的改變即速度的改變即產(chǎn)生加速度.由牛頓第一定律可知力是改變物體運動狀態(tài)的的原因.由此可知加速度與外力有關(guān),那加速度還與什么有關(guān)呢?如
2024-11-18 14:26
【總結(jié)】1、什么是物體運動狀態(tài)的改變?其原因是什么?2、物體運動狀態(tài)改變除了與力有關(guān),還與哪些因素有關(guān)?復(fù)習(xí)思考:?物體運動狀態(tài)的改變指的是物體的速度發(fā)生了變化;其原因是受到了力的作用還與質(zhì)量有關(guān)物體運動狀態(tài)發(fā)生改變速度發(fā)生了改變產(chǎn)生了加速度實質(zhì)實質(zhì)與力和質(zhì)量有關(guān)牛頓第二定律
2024-11-18 01:11
【總結(jié)】牛頓第二定律的應(yīng)用專題一:動力學(xué)兩類基本問題1.用一水平力F拉靜止在水平面上的物體,在F從零開始逐漸增大的過程中,加速度a隨外力F變化的圖象如圖所示,取g=10m/s2,水平面各處粗糙程度相同,則由此可以計算出()[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]A.物體與水平面間的靜摩擦力 B.物體與水平面間的動摩擦因數(shù)C.外力F為12N時物體的速度 D.物體的質(zhì)量2.
2025-06-07 21:02