中國(guó)傳統(tǒng)思想和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講座(已修改)
2025-01-27 02:27 本頁面
【正文】 中國(guó)傳統(tǒng)思想和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 中國(guó) 公司 課程目錄 ?領(lǐng)導(dǎo)理論 ?中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ?中國(guó)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)思想 ?讀易經(jīng)，看領(lǐng)導(dǎo) 一、領(lǐng)導(dǎo)理論 領(lǐng)導(dǎo)的定義 ? 摩爾， 1927 ? 為引導(dǎo)出服從，尊敬，忠誠(chéng)和合作而將領(lǐng)導(dǎo)者意志施加于被領(lǐng)導(dǎo)者的能力 ? 韋伯， 1947 ? 一種影響他人的力量源泉 ? 孔茨和歐唐奈爾， 1965 ? 說服人們合作以達(dá)到一個(gè)共同目標(biāo)的行為 領(lǐng) 導(dǎo)的定義 ? 凱 茨 和 汗， 1978 ? 超 越 于 機(jī) 械 式 服 從 之 上 的 影 響 力 ? 伯 克， 1982 ? 使 組 織 朝 目 標(biāo) 前 進(jìn) 的 影 響 行 為 ? 豪 斯， 1993 ? 激勵(lì) 別 人 在 團(tuán) 體 利 益 框 架 內(nèi) 去 實(shí) 現(xiàn) 個(gè) 人利益的 過 程 領(lǐng) 導(dǎo) 與 漸 進(jìn) 影 響 力 高 影 響 程 度 30％ － 70％ 的 未 開 發(fā) 的 人 的 潛 能 低 領(lǐng) 導(dǎo) 管理 領(lǐng) 導(dǎo) 同 級(jí) 上 級(jí) 下 級(jí) 客 戶 多 方 位 的 領(lǐng) 導(dǎo) 過 程 20 世 紀(jì) 90 年 代 的 流 行 語：? 360 度 反 饋?， 或，換種說法，是來自上級(jí)，下 級(jí) 和同級(jí)的反饋 具 體 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ? 提 高對(duì)領(lǐng) 導(dǎo) 理 論 的 認(rèn) 識(shí) ? 了解領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)行為，領(lǐng)導(dǎo)技能，領(lǐng)導(dǎo)過程，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)類型 ? 了解自己，了解下屬，了解上司，了解同級(jí)，了解客戶 ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的有效性 定 義： 有 效 的 領(lǐng) 導(dǎo) 者 ? 有 效 的 領(lǐng) 導(dǎo) 者 是： ? 所 在 組 織 或 單 位 運(yùn) 轉(zhuǎn) 良 好 的 人 ? 能 讓 別 人 做 他 想 做 的 事 ? 為 人 所 敬 重 和 崇 拜 的 人 ? 被 一 致 認(rèn) 為 有 效 管 理 者 的 人 ? 領(lǐng) 導(dǎo) 的 有 效 性 就 是 達(dá) 到 部 分 或 全 部 上 述 要 求 的 能 力。 他 人 是 指 下 級(jí)， 同 級(jí)， 高 層 管 理 或 其 他 組 織 外 部 人 員 管理與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比 ? 管 理 者： ? 達(dá) 到 組 織 目 標(biāo) ? 源 于 正 式 職 位 的 權(quán) 威 ? 在 組 織 中 有 直 線 職 能 ? 可 將 權(quán) 威 轉(zhuǎn) 授 他 人 ? 向 組 織 匯 報(bào) ? 領(lǐng) 導(dǎo) 者： ? 達(dá) 到 跟 從 者 目 標(biāo) ? 源 于 跟 從 者 認(rèn) 可 的 權(quán) 威 ? 不 必 通 過 正 式 命 令 鏈 發(fā) 生 作 用 ? 不 能 將 權(quán) 威 轉(zhuǎn) 授 他 人，他 潛 在 于 個(gè) 人 ? 向 跟 從 者 匯 報(bào) 兩 個(gè) 例 舉 的 領(lǐng) 導(dǎo) 風(fēng) 格 總 結(jié) ? 人 員 導(dǎo) 向 型 ? 基本注意力在人員上 ? 決策時(shí)喜歡別人參與 ? 注重員工福利和發(fā)展 ? 強(qiáng)調(diào)授權(quán)和自由 ? 任 務(wù) 導(dǎo) 向 型 ? 基本注意力在任務(wù) 上 ? 喜好獨(dú)自決策 ? 注重任務(wù)質(zhì)量和生產(chǎn) 效 率 ? 強(qiáng)調(diào)控制和結(jié)構(gòu) 識(shí) 別 出 成 功 經(jīng) 理 的 領(lǐng) 導(dǎo) 風(fēng) 格 個(gè)人思考： ? 識(shí) 別 出 一 位 你 了 解 在 業(yè) 務(wù) 或 職 業(yè) 上 非 常 成 功 的 中 國(guó) 經(jīng) 理。 描 述 他 個(gè) 人 的 領(lǐng) 導(dǎo) 行 為 和 風(fēng) 格。 該 人 對(duì) 員 工， 管 理 者， 客 戶 和 上 司 的 領(lǐng) 導(dǎo) 行 為 各 是 什 么？ ? 小 組討論 ? 1. 小組認(rèn)為有效領(lǐng)導(dǎo)人的十大特質(zhì)是什么 ? 2. 小組認(rèn)為有效領(lǐng)導(dǎo)人的十大行為是什么 ? 3. 小組認(rèn)為有效領(lǐng)導(dǎo)人大十大管理技能是什么 ? 4. 小組認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)人可分為那些類型和風(fēng)格 ? 5. 指 定 一 位 發(fā) 言 人 來 告 訴 全 班 學(xué) 員 你 們 的 要 點(diǎn) 識(shí) 別 出 成 功 經(jīng) 理 的 領(lǐng) 導(dǎo) 風(fēng) 格 在不同文化中領(lǐng)導(dǎo)的不同意義 ? 荷 蘭 的 文 化 強(qiáng) 調(diào) 人人平 等 并 懷 疑 領(lǐng) 導(dǎo) 的 價(jià) 值， 像 領(lǐng) 導(dǎo) 人 和 管 理 者 等 詞 語 隱 含 著 恥 辱 的 意 義， 如 果 父 親 是 管 理 人 員， 他 的 孩 子 不 會(huì) 向 同 伴 承 認(rèn) 的。 ? 伊 斯 蘭 國(guó) 家 的 人 通 常 從 領(lǐng) 導(dǎo) 人 那 里 尋 求 權(quán) 利 和 力 量， 甚 至 會(huì) 崇 拜 他 們 的 領(lǐng) 導(dǎo) 人－－ 領(lǐng) 導(dǎo) 人 在 位 的 時(shí) 候。 ? 東 方 民 族 的 領(lǐng) 導(dǎo) 人 被 認(rèn) 為 是 以 這 樣 的 方 式 行 事： 恭 敬， 謙 虛 與 威 嚴(yán)， 而 且 僅 在 關(guān) 鍵 時(shí) 才 說 話 ? 美 國(guó) 人 欣 賞 兩 種 領(lǐng) 導(dǎo) 人：一是有 信 心和敢于授 權(quán)。 他 們 也 敬 重 大 膽， 強(qiáng) 權(quán)， 自 信 和 冒 險(xiǎn) 的 領(lǐng) 導(dǎo) 人。 領(lǐng)導(dǎo)的研究 ? 時(shí)代 ? 2050年代 ? 5060年代 ? 6070年代 ? 7080年代 ? 8090年代 ? 90年代 ? 21世紀(jì)初 ? 研究的重點(diǎn) ? 有效領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) ? 有效領(lǐng)導(dǎo)者的行為 ? 情境領(lǐng)導(dǎo) ? 領(lǐng)導(dǎo)者的象征角色 ? 回歸到特質(zhì)和行為 ? 在多元文化下的領(lǐng)導(dǎo) ? 全球化的領(lǐng)導(dǎo)？？？ 二、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 創(chuàng)始人：學(xué)說源頭及創(chuàng)始人 ? 作為獨(dú)立學(xué)派的儒家形成于春秋末年 ， 孔子 是其創(chuàng)立者 。 孔子適應(yīng)形勢(shì) ， 創(chuàng)立了以 ? 仁學(xué) ? 為核心的思想體系； ? 孟子 從內(nèi)在心性方面發(fā)揮了孔子的學(xué)說 ， 提出 ? 性本善 ? 論； ? 荀子 反其道而行 ， 提出 ? 性本惡 ? 論 。 ? 儒家思想在董仲舒的推動(dòng)下 ， 在西漢時(shí)期成為統(tǒng)治階級(jí)思想 ， 從此以后 ， 幾千年以來 ，
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