團(tuán)隊(duì)合作工作培訓(xùn)(已修改)
2025-01-23 21:02 本頁(yè)面
【正文】 培訓(xùn)與工作計(jì)劃討論 ?團(tuán)隊(duì)合作工作的培訓(xùn) 30分鐘 ?團(tuán)隊(duì)討論方法 — 頭腦風(fēng)暴法培訓(xùn) 30分鐘 ?近期工作開展計(jì)劃討論 20分鐘 0 建立團(tuán)結(jié)、高效的項(xiàng)目組織管理團(tuán)隊(duì) Sun Wayer 2023年 12月 1 第一部分 了解團(tuán)隊(duì) 概述 本部分主要論述何為團(tuán)隊(duì)及企業(yè)為何需 要團(tuán)隊(duì)，同時(shí)通過(guò)案例向讀者說(shuō)明作者觀點(diǎn)。 團(tuán)隊(duì)合作 2 責(zé)任感 集體工作產(chǎn)品 個(gè)人的成長(zhǎng) 業(yè)績(jī)成果 解決問(wèn)題 技術(shù) /功能 人際關(guān)系 相互的 少數(shù)人 個(gè)人 具體目標(biāo) 共同方法 有意義的目的 三角形的三個(gè)頂點(diǎn)表明 了團(tuán)隊(duì)所能提供的東西； 三條邊和中心則表述了 使團(tuán)隊(duì)能提供這些東西 的那種原則的要素 團(tuán)隊(duì)合作 對(duì)團(tuán)隊(duì)基本要素的集中論述 3 為數(shù)不多的成員 互補(bǔ)的技能 共同的目的和業(yè)績(jī)目標(biāo) 共同的工作方法 相互承擔(dān)責(zé)任 團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)有互補(bǔ)技能、愿意為了共同的目的、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法 而相互承擔(dān)責(zé)任的人們所組成的群體。 在下面幾頁(yè)將對(duì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的基本要素進(jìn)行詳細(xì)討論并提出相關(guān)問(wèn)題。為了評(píng)價(jià)所在小組，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考找出進(jìn)行改進(jìn)的實(shí)際可行的想法是很值得的。 團(tuán)隊(duì)合作 團(tuán)隊(duì)的基本要素 4 ?是否能夠經(jīng)常并且輕易地舉行會(huì)議 ?所有成員是否能夠輕易而經(jīng)常地交流溝通 ?所有成員是否都能開誠(chéng)布公相互配合做事 ?每個(gè)人是否都能了解其他人的作用和技能 ?是否還需要更多的人來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ?是否有可能，也有必要再分下一級(jí)小組 數(shù)量較多的人群，理論上可以成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，但實(shí)際上很可能再分出一些下級(jí)團(tuán)隊(duì)， 而不是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用。因?yàn)槿羧藬?shù)較多，則很難達(dá)成共識(shí)，相互間較難配 合以采取有效的行動(dòng)。 需關(guān)注的問(wèn)題 團(tuán)隊(duì)合作 對(duì)團(tuán)隊(duì)的基本要素的具體描述之一 —— 為數(shù)不多的成員 5 團(tuán)隊(duì)中的每一種技能都是為完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)所必需的 能互濟(jì)余缺的技能 ,它可分為三類 技術(shù)性或職能性的專家意見(jiàn) 解決問(wèn)題的技能和決策技能 人際關(guān)系的技能 選人 發(fā)展人 應(yīng) 如何 在選人 和發(fā)展人 之間取 得平 衡 團(tuán)隊(duì)合作 對(duì)團(tuán)隊(duì)的基本要素的具體描述之二 —— 互補(bǔ)的技能 6 ?所有的三類技能 ,不論是實(shí)際的還是潛在的 ,能否反映團(tuán)隊(duì)的成員資格 (職能的 /技能的 ,能解決問(wèn)題的 /決策的 ,還有人際關(guān)系的資格 ) ?每個(gè)成員有無(wú)可能在所有三類技能上把自己的水平提高到團(tuán)隊(duì)目的 和目標(biāo)所要求的水平 ?是否有對(duì)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)很重要的技能被漏掉或低估 ?無(wú)論從個(gè)人或是集體的角度 ,團(tuán)隊(duì)的成員是否愿意花時(shí)間幫助自己和 他人學(xué)習(xí)和發(fā)展技能 ?如果需要 ,團(tuán)隊(duì)是否能引進(jìn)新的或補(bǔ)充的技能 需關(guān)注的問(wèn)題 團(tuán)隊(duì)合作 對(duì)團(tuán)隊(duì)的基本要素的具體描述之二 —— 互補(bǔ)的技能 7 ?這個(gè)目的是否包含了大于近期目標(biāo)的更為廣泛而深刻的理想 ?這個(gè)目的是否獨(dú)立于更大組織的目的，還是一個(gè)個(gè)人的目的 ?所有的成員是否都按同樣的方式了解和說(shuō)明這個(gè)目的 ?團(tuán)隊(duì)成員是否經(jīng)常提起這個(gè)目的 ,并開拓它的潛在含義 ?這個(gè)目的是否包含了特別有意義和值得回味的主題 ?團(tuán)隊(duì)成員是否認(rèn)為其目的是重要的 ,即便它并不令人激動(dòng) 需關(guān)注的問(wèn)題 ?共同的、有意義的目的能確定基調(diào)和志向 ?具體的業(yè)績(jī)目標(biāo)是這個(gè)目的整體的一部分 ?兩者的結(jié)合對(duì)業(yè)績(jī)是重要的 團(tuán)隊(duì)合作 對(duì)團(tuán)隊(duì)基本要素的具體描述之三 —— 共同目的和業(yè)績(jī)目標(biāo) 8 ?所使用的工作方法是否具體、明確；每個(gè)人是否都能真正理解并 一致接受這種方法及它是否能導(dǎo)致目標(biāo)成就 ?這種方法能否利用和增強(qiáng)所有成員的技能 ?這種方法是否要求所有成員對(duì)實(shí)際工作作出同樣的貢獻(xiàn) ?這種方法能產(chǎn)生開放的相互影響、就事論事地解決問(wèn)題、根據(jù)成 果進(jìn)行考核等結(jié)果 ?是否所有的成員都以同樣的方式說(shuō)明這種方法 ?這種方法是否可以隨時(shí)進(jìn)行修正和改進(jìn) 需關(guān)注的問(wèn)題 ?形成共同工作方法的核心在于，在工作的各個(gè)具體方面 以及如何能把個(gè)人的技能與提高團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)聯(lián)系起來(lái)擰成 一股勁的問(wèn)題上達(dá)成一致 團(tuán)隊(duì)合作 對(duì)團(tuán)隊(duì)的基本要素的具體描述之四 —— 共同的工作方法 9 ?你們個(gè)人和大家是否都愿意為團(tuán)隊(duì)的目的、目標(biāo)、方法和工作產(chǎn)品 負(fù)起責(zé)任 ?你能否并是否根據(jù)具體的目標(biāo)來(lái)衡量進(jìn)步 ?是否所有的團(tuán)隊(duì)成員都感到對(duì)所有的衡量指標(biāo)負(fù)有責(zé)任 ?是否所有的團(tuán)隊(duì)成員都明確什么是他們的個(gè)人責(zé)任，什么是他們大 家共同應(yīng)負(fù)的責(zé)任 ?有沒(méi)有“團(tuán)隊(duì)只會(huì)失敗”的感覺(jué) 需關(guān)注的問(wèn)題 ?團(tuán)隊(duì)承擔(dān)責(zé)任乃是我們對(duì)自己和他人作出的嚴(yán)肅承諾， 是從兩個(gè)方面支持團(tuán)隊(duì)的保證：責(zé)任和信任 ?相互承擔(dān)責(zé)任可以用來(lái)檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)目的和方法的質(zhì)量 團(tuán)隊(duì)合作 對(duì)團(tuán)隊(duì)的基本要素的具體描述之五 —— 相互承擔(dān)責(zé)任 10 第二部分
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1