中學數(shù)學教學目標與內(nèi)容(已修改)
2025-01-23 04:07 本頁面
【正文】 第一章 中學數(shù)學教學目標與內(nèi)容 問題： ?“ 為什么要學習數(shù)學 ” ？ ?“ 為什么學那么多的數(shù)學 ” ？ ?“ 為什么世界各國都把本國語文和數(shù)學作為最重要學習科目 ” ？ 這就要涉及數(shù)學教育目標的確定 。 如果到大街上問行人： “ 為什么要學習數(shù)學 ” ？ 回答可能是： ?“ 數(shù)學有用 ” 。 俗話說： “ 學了語文會寫信 ， 學了數(shù)學會算帳 。 ” ?“ 數(shù)學能訓練人的思維 ” 。 一句名言說：“ 數(shù)學是思維的體操 。 ” ?“ 數(shù)學是升學的主課 ” 。 常言道： “ 數(shù)學是篩選人才的過濾器 。 ” 第一節(jié) 數(shù)學教育目標的確立 一 、 數(shù)學教育的基本功能 實際上 ， 數(shù)學教育目標的確定 ， 主要反映以下三種功能： ? 實用性功能 ? 思維訓練功能 ? 選拔性功能 例如，數(shù)學在日常生活中有用，在今后就業(yè)時會有用，在從事科學技術(shù)活動中有用。 數(shù)學是科學的語言，數(shù)學模型是描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的工具，數(shù)學是能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益的技術(shù)等等。 通過這些論述，強調(diào)數(shù)學教育的實用性。 2. 思維訓練功能 例如數(shù)學能夠提升思維品質(zhì)，養(yǎng)成嚴謹、準確、符合邏輯的思維習慣，形成科學的思維方法，養(yǎng)成優(yōu)良的心智素質(zhì)，培育正確的世界觀，以及欣賞數(shù)學的美學價值等等。這些論述，強調(diào)數(shù)學教育的思維訓練和公民素質(zhì)養(yǎng)成。 3. 選拔性功能 例如，數(shù)學教人聰明，數(shù)學智力是其他智力的基礎(chǔ)。數(shù)學成績好的人，物理、化學、計算機科學的成績也都會好。 升學選拔以“語文、數(shù)學、外語”為主要科目。數(shù)學教育承擔為高一級學校輸送人才的任務(wù)。 奧林匹克數(shù)學競賽可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。這些論述，強調(diào)數(shù)學教育在人才選拔中的特殊作用。 二 、 確定中學數(shù)學教育目標的主要依據(jù) 1． 教育的總體目標 各門學科的教育目標服從于總的教育目標，并為完成總體教育目標服務(wù)。因此，數(shù)學教育必須服從總目標： 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （ 試行 ）》 所確定的課程目標是：使學生： 具有愛國主義 、 集體主義精神 ， 熱愛社會主義 ， 繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)； 具有民主法制意識 ， 遵守國家法律和社會公德； 逐步形成正確的世界觀 、 人生觀 、 價值觀； 具有社會責任感 ， 努力為人民服務(wù)； 具有初步的創(chuàng)新精神 、 實踐能力 、 科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識； 具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識 、 基本技能和方法； 健壯的體魄和良好的心理素質(zhì) ， 養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式 ， 成為有理想 、 有道德 、 有文化 、 有紀律的一代新人 。 教育的總體目標 2． 社會的需求 教育的作用是要把自然的人培養(yǎng)成社會的人 ， 社會的生產(chǎn)力 。 所以 ， 社會的政治經(jīng)濟和科學技術(shù)的需求也在很大程度上影響著數(shù)學課程的目標和內(nèi)容 。 數(shù)學教育必須符合信息時代的社會需求 ， 以及公眾對數(shù)學教育的需求 。 3． 數(shù)學學科的特點 數(shù)學本身的特點包括模型化 、 數(shù)量化 、算法化 ， 論述的邏輯嚴謹性 、 語言表達的簡約性 ，解決問題的思維過程 、 辯證因素等諸多方面 。 讓學生學習和理解這些特點 ， 是數(shù)學教育應(yīng)當努力達到的目標 。 4. 學生的年齡特征 在數(shù)學教學過程中，學生是學習的主體。因此確定數(shù)學教育目標，必須慎重考慮學生的年齡特征和認識水平。如果教學內(nèi)容超過了學生的認知水平，學生就學不會。如果教學要求過低，學生會覺得缺乏挑戰(zhàn)性。這都是不可取的。在大眾數(shù)學時代，學生的水平尤其值得注意。 第二節(jié) 初中數(shù)學課程標準簡介 一、基本理念 1．義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)： 人人學有價值的數(shù)學； 人人都能獲得必需的數(shù)學； 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 。 《標準》的基本理念 ? 面向全體 ? 數(shù)學是一個多元結(jié)構(gòu) ? 數(shù)學學習內(nèi)容要包括過程。 ? 數(shù)學教學要重視學生的個人知識和直接經(jīng)驗 ? 動手實踐，自主探索與合作交流是學生理解和掌握數(shù)學的重要途徑 ? 學生是數(shù)學學習的主人 . 教師角色要改變 ? 評價應(yīng)幫助學生認識自我 ,建立信心，幫助教師改進教學 . ? 數(shù)學課程要與現(xiàn)代信息技術(shù)融合 數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具 ,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象； 數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)； 數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用； 數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。 3．數(shù)學學習內(nèi)容 學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。 內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。 4．數(shù)學教學活動 數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。 教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，
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