蘇教版語文八上甜甜的泥土同步測試2篇(已修改)
2024-12-01 11:51 本頁面
【正文】 甜甜的泥土 【重點難點點撥】 一、需掌握的字的讀音 呼 嘯 （ xi224。o） 黯 （224。 n）淡 稀疏 （ xī shū） 沉 寂 （ j236。） 慍 色（ y249。n） 呆滯 （ dāi zh236。） 棉 襖 （ǎ o） 惶 然（ hu225。ng） 踉蹌 （ li224。ng qi224。ng） 驀 地（ m238。） 愣怔 （ l226。ng zheng） 眨 巴（ zhǎ） 沉 浸 （ j236。n） 冷 饃 （ m239。） 消 融 （ r239。ng） 凝 視（ n237。ng） 喃 （ n225。n） 蹭 （ c226。ng） 洶 （ xiōng） 吮 （ shǔn） 瞅 （ chǒu） 摳 （ kōu） 二、形似字正音組詞 三、掌握下列的多音多義字 四、詞 語積累 黯淡：暗淡。 零落：本文指稀疏、不集中的意思。 呆滯：遲鈍；不活動。 愣怔：本文指發(fā)愣、發(fā)呆的意思。 凝視：聚精會神地看。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 五、文章結(jié)構(gòu) 全文共 24 個自然段，根據(jù)時間順序可分為兩大部分。 第一部分（第 1～ 21 段），以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法敘寫了一個離異母親給孩子送來生日禮物 —— 一包糖，給孩子帶來了一片歡樂的事，表現(xiàn)了母親對孩子深摯的愛。 可分為三個層次： 第一層（第 1～ 18 段），時間：上午，寫母親給孩子送來了一包糖，在這一層中作者將這位離異母親對孩子的愛寫得十分深沉 。 第一段的環(huán)境描寫不僅寫出了春寒料峭的時令特點，而且為下文渲染了悲涼的氣氛，接著作者通過對這位母親的神情、動作、語言的細(xì)致、生動地描寫準(zhǔn)確地寫出了一個離異母親對孩子愛的特點 —— 愛得真摯、愛得沉痛。 第二層（第 19～ 20 段），時間：下午，寫母愛給孩子帶來了一片歡樂，也透出在重組的新家庭中孩子的不幸遭遇。 在這一層中作者首先通過幾個情節(jié)寫出了一個好久沒有得到母愛，一朝得到而驚喜之極的孩子的形象：①他那雙小手在衣服上來回蹭著；②笑瞇瞇地分糖；③連那只張了嘴的破鞋都甩掉了；④蹦蹦跳跳地朝家中走去，恰如其分地寫出一 個孩子高興的程度。 接著小亮的恐懼給這歡樂的歌曲譜上了不和諧的音符，說明了離異家庭給孩子帶來的不僅是肉體上的痛苦，更有精神上的痛苦。 第三層（第 21 段），時間，夜里，以夢的形式反映了小亮美好的愿望。 第二部分（第 22～ 24 段），第二天，糖漿和雪水滲入大地，但那甜絲絲的泥土仍給小亮以歡樂。在這一層中，作者首先用“照例”一詞，反映了小亮天天如此，從不例外的情況，用“先??再??然后”表示順序的詞，說明了一個八歲孩子的勞動種類多、負(fù)擔(dān)重，“悄悄地溜出門”是害怕，從而說明了父母親離異給孩子帶來的身心痛苦。 接著全文 寫了小亮去挖糖的結(jié)果，由于地溫回升糖漿和雪水混在一起，滲入大地，小亮傷心，但他舔了那甜絲絲的泥土后，又笑了，這糖是母愛的象征，正是這母愛，給了孩子一片春暉。 六、重點語句分析 1．她黯淡的眼神里，射出熱切的光。 因為父母離異給孩子帶來了不幸，內(nèi)心感到難過，所以眼神“黯淡”。 因為長時間沒有看到孩子，現(xiàn)在要看到了，不禁高興起來，所以“射出熱切的光”，這反映了母親的復(fù)雜內(nèi)心和母親對孩子的愛。 2．一群唱著歌兒的孩子??沒有她的兒子?? 在“唱著歌兒的孩子”和“說說笑笑的孩子”里，沒有她的兒子，正反襯了自己的孩 子沒有歡樂，沒有微笑。 3．人影稀疏了，零落了，沒有了。 “人影稀疏了，零落了，沒有了”三個詞序不可換位置，因為它們是按照人影由多到少 到?jīng)]有的順序排列的，符合學(xué)校放學(xué)時的情況。 4．回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。 母親內(nèi)心悲痛至極，已無法用語言回答，這句真實地表現(xiàn)了一個離異母親對孩子愛得痛苦的內(nèi)心活動。 5．這最喜歡吃的糖好久沒嘗過了。 父母離異后，母親離開小亮好久了，小亮好久沒有得到母愛了，所以一旦得到，“快活地叫著跳著”高興之極。 6．同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起??身?? 老師看到眼前 這個天真活潑的孩子，再想想父母離異后給孩子帶來的痛苦，內(nèi)心不禁難過起來，因此，“老師悄悄背過了身”。 七、寫作特色 1．構(gòu)思精巧，處處設(shè)疑 引入思考，謎團(tuán)一個一個出現(xiàn)，又一個一個地被解開。剛開始的幾段文字，我們不禁要問，她在校門口干什么？（第四段才知道是母親在等孩子）等孩子，為什么黯淡的眼神里又射出熱切的光？在沒有等到孩子后，表現(xiàn)為什么那么異常？母親給孩子送糖 —— 生日禮物，為什么不在家中，而要到學(xué)校？當(dāng)傳達(dá)室的老頭問她的孩子是幾年級幾班時，她為什么回答不上來？對孩子來說，這最喜歡吃的奶糖為什么好久沒嘗過了 ？這一個一個疑團(tuán)，直到后來文中出現(xiàn)了現(xiàn)在的媽媽和過去的媽媽時才明白，原來文章寫的是一個離異母親對孩子的愛。 2．文字優(yōu)美，筆法細(xì)膩 文中不管是對母親的描寫，還是對孩子描寫都能體現(xiàn)這個特色。 對母親的描寫：她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。 她黯淡的眼神里，射出熱切的光。 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。 她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手??這些都表達(dá)了一個離異母親對孩子的愛。 對孩子的描寫：他那雙小手在衣服上來回蹭著?? 他快活地叫著， 跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。 表現(xiàn)了母愛給孩子帶來了歡樂。 八、課后習(xí)題解答 （一）見“寫作特色 2”。 （二） 1．“她”知道的內(nèi)容比較豐富，她不僅知道現(xiàn)在已經(jīng)散學(xué)了，還知道今天是孩子的八歲生日，知道孩子在自己離開后所過的痛苦生活?? 2．“王小亮知道這包糖是他媽媽給他的”從下文小亮回家路上的恐懼感以及夢中所見可知。 （三）提示：可以從孩子的處境、文章的主題多角度考慮，答案只要言之有理就行。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、下列詞語中加粗字的注音全部正確的一項是 （ ） A．沉 寂 （ j236。） 慍 色 （ yǜn） 洶 （ xiōng） B．棉 襖 （ǎ o） 沉 浸 （ j236。ng） 冷 饃 （ m239。） C．稀 疏 （
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