【正文】 二〇一四年八月二十五日 兒童感覺統合失調表現 1. 前庭功能失調： 表現為好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學相處。有些孩子還會出現語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。 2. 視覺統合失調： 表現為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算、抄錯題等。 3. 聽覺統合失調： 表現為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。 4. 本體統合失調： 表現為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。 5. 觸覺統合失調： 表現為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。 感覺統合 器材與用途 1全功能系列： 滑板爬、趴地推球、吊床、轉椅、滑梯 。 2前 庭 系 列： 吊床、轉椅、趴地推球、滑板爬、滾筒、滾墊、翻跟斗、 爬帶、滑 梯 。 3觸覺系列： 袋鼠跳、羊角球、觸覺球、擠壓、大籠球、擦浴、風筒、滾墊 涂料、滾筒、趴地推球、捏泥 。 4本體系列： 跳繩、跳床、樂樂球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳數字 5五感系列： 追視、轉眼、聽音、嗅物、品味、觸膚、吊床、轉椅 6平衡協調系列 ： 獨腳椅、平衡臺、平衡木、樂樂球、大籠球、爬袋、躲避球、 跳繩、畫像 7精細動作系列 ： 捏泥、夾珠、穿珠、選豆、畫像、手工 (剪紙、摺紙、摺膠管花 繡花、編織、打繩結 ) 8游樂場系列： (推薦項目 )滑梯、球池。攀爬、浮橋、秋千、翹翹板、滑冰、 跳舞機、旋轉游戲 (風車、飛機、木馬、過山車、碰碰車等 ) 。 強化平衡感 訓練 ： 滑板游戲 適用對象： 肢體不靈活、膽小、情緒化、容易跌倒的兒童。 指導目標： 強化身體協調、固有平衡能力及運動協調能力。 指導重點： 孩子以俯臥或仰躺的姿態(tài)，趴在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。 讓兒童宜仰躺的姿態(tài)，躺在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。用腹部做重心，雙手前后、左右等向各方向變化滑行 。 在滑板上滑動時，是以腹部為中心，頸部用力上提，腹部才能夠挺起來，如此滑動便能輕松容易。（對于頸部上提能力有困難的學生要主要輔導、保護。） 拓展 活動： 家長配合讓孩子趴在床上做蚯蚓狀前行或躺著腳蹬前行訓練。 訓練時間： 年 月 日 指導教師： . 參訓學生： . . 前庭功能失調 訓練 ： 螃蟹先生 適用對象： 前庭覺不佳、空間判斷錯誤、經常撞壁、看書跳字跳行的兒童。 指導目標：強化前庭覺和中樞脊髓神經協調，促進大小肌肉靈活。 指導目標： 強化前庭覺和中樞脊髓神經協調，促進大小肌肉靈活。 指導重點： 兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀。或者雙手輕輕放下，側著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側，踏腳向前、向左、向右走。 延伸活動： 兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。 訓練時間： 年 月 日 指導教師： . 參訓學生： . . 前庭功能失調 訓練 ： 模仿動物 適用對象： 過動不安、經常撞墻、跌倒、身體協調不良的兒童。 指導目標： 強化前庭神經及中樞脊髓神經，使前庭平衡能力順利發(fā)展。 指導重點： 讓兒童俯臥在鋪上 教室 軟墊上，抬頭看著 老師，并由指導老師引導進行手指及手部動作。 讓兒童蹲趴著，學狗以四肢爬行。 讓兒童趴在有方形滑車上，以手腳劃動前行。 讓學生俯臥在地墊上，教師在兒童前方放球，讓學生似蚯蚓狀推球前行。 延伸活動： 兒童也可學兔子蹬跑，學蛇扭曲爬行，或學貓弓起身體。 訓練時間： 年 月 日 指導教師： . 參訓學生： . . 前庭功能失調 訓練 ： 投籃球 適用對象： 身體協調不良、視覺空間判斷錯誤，常撞墻或碰人的兒童 指導目標： 強化前庭覺、手眼協調及運動企劃能力。 指導 訓練 ： 教師在資源教室墻上固定一個塑料圓環(huán)做成籃球架，讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入圓環(huán)內。 不夠高時，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內。 教師在俯臥在地墊上的兒童前方 1米的地方放置一個圓環(huán)，讓學生投球。 拓展 活動： 也兒童家長在家里設置紙箱或在墻體畫圓圈，對學生進行訓練。 訓練時間： 年 月 日 指導教師： . 參訓學生： . . 強化平衡感 訓練 ： 搖啊擺 適用對象： 手腳不靈活、經常跌倒的兒童。 指導目標： 強化中樞神經及大腦運動神經功能，豐富親子互動 。 訓練 指導： 讓兒童平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃； 讓兒童平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動； 讓兒童平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動，對兒童身體協調幫助很大； 大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動作不宜太快，緩慢、正確、漸進式的進行，以免讓兒童感到不適。 拓展 活動： 家長可協助兒童在家里設置軟墊或棉被，指導兒童左右翻身，或向前翻跟斗 。 訓練時間： 年 月 日 指導教師： . 參訓學生： . . 強化平衡感 訓練 ： 拍打氣球 適用對象： 肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。 指導目標： 強化前庭覺、中樞神經系統及運動協調。 指導重點： 以繩子垂吊數個氣球，高度約離兒童伸手可及 20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協調下才能完成這項游戲，因此有助于頭部活動及前庭覺的成熟。 延伸活動： 和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強化手眼協調能力。 訓練時間： 年 月 日 指導教師： . 參訓學生： . . 強化平衡感 訓練 ： 捧大球 適用對象 ： 身體不靈活、容易跌倒及情緒化的兒童。 指導目標 ： 強化前庭覺和中樞神經體系，加強手眼協調及固有平衡能力。 指導重點 ： 找一