【正文】 ? 農(nóng)業(yè)推廣概述 ? 國外農(nóng)業(yè)推廣體系狀況、啟示及發(fā)展趨勢 ? 農(nóng)業(yè)推廣的理論與框架 農(nóng)業(yè)推廣：理論與實(shí)踐 農(nóng)業(yè)推廣概述 (一 ) 推廣的來源 “推廣”一詞在我國的公元 5世紀(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)。南朝梁太子肖統(tǒng)在他的《文選》序言中說“若其紀(jì)一事，詠一物，風(fēng)云草木之興，魚蟲禽獸之流，推而廣之，不可勝載矣”?！巴贫鴱V之”，簡稱推廣。國外使用“推廣” (extension)一詞，最早見于1846年英國劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)的“大學(xué)推廣” (university extension)。 (二 ) 農(nóng)業(yè)推廣的概念 1: 狹義的農(nóng)業(yè)推廣 基本的涵義是 :把大學(xué)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究成果，通過適當(dāng)?shù)姆椒ń榻B給農(nóng)民，使農(nóng)民獲得新的知識(shí)和技能，并且在生產(chǎn)中采用，從而增加其經(jīng)濟(jì)收入。這是一種單純以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標(biāo)的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)。 2：廣義的農(nóng)業(yè)推廣 廣義的農(nóng)業(yè)推廣是指 :以農(nóng)村社會(huì)為范圍 ,以農(nóng)民為對(duì)象 ,以農(nóng)場及農(nóng)家為中心 ,以農(nóng)民實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn) ,以改善農(nóng)民生活為最終目標(biāo)的社會(huì)性教育。 3：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣：是一個(gè)把有用信息傳遞給人們(傳播過程 )，然后幫助這些人獲得必要的知識(shí)、技能和正確的觀點(diǎn)，以便有效地利用這些信息或技術(shù)(教育過程 )的一種過程 4：中國特色的農(nóng)業(yè)推廣 比較適合中國國情的農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)涵應(yīng)該是 :應(yīng)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)原理，采取教育、咨詢、開發(fā)、服務(wù)等干預(yù)形式，采用示范、培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等方法，將農(nóng)業(yè)新成果，新技術(shù)、新知識(shí)及新信息，擴(kuò)散、普及應(yīng)用到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民中去，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的一種活動(dòng)。 (三 ) 農(nóng)業(yè)推廣的作用 ? 農(nóng)業(yè)推廣對(duì)于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收具有重要意義 ? 在我國耕地面積增長潛力極其有限，甚至在逐年減少的情況下，我國糧食等作物產(chǎn)量的增加主要依靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。根據(jù)孫振玉等人的研究，我國糧食單位面積產(chǎn)量與農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費(fèi)、良種覆蓋率等存在著明顯的正相關(guān)。在增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的同時(shí)，農(nóng)業(yè)推廣對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也有重要作用，通過引進(jìn)新品種、提高產(chǎn)品質(zhì)量等為農(nóng)民增收提供了途徑。 ? 農(nóng)業(yè)推廣是聯(lián)系農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶 ? 我國的農(nóng)業(yè)科研體制是由農(nóng)業(yè)科研部門研制先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，然后由農(nóng)業(yè)推廣部門負(fù)責(zé)將這些成果轉(zhuǎn)移、推廣給農(nóng)民。在這種體制下，農(nóng)業(yè)技術(shù)的供需雙方?jīng)]能直接見面，而由農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)充當(dāng)了中介人的角色，一方面，農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)將農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)研制的先進(jìn)技術(shù)推廣給農(nóng)民，使農(nóng)民能獲得先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)在推廣過程中，通過與農(nóng)民的接觸，將農(nóng)民的需要反映給農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)。因此，農(nóng)業(yè)推廣連接著農(nóng)業(yè)技術(shù)供需雙方，是聯(lián)系農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶。 ? 農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)科研成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的途徑 ? 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但它是一種智能性要素，而不是實(shí)體性要素，只有將科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)者結(jié)合、與生產(chǎn)資料結(jié)合、與勞動(dòng)對(duì)象結(jié)合才能將它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。具體到農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)來說，農(nóng)業(yè)科研成果是一種知識(shí)形態(tài)的潛在生產(chǎn)力，要把這種潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，就需要依靠農(nóng)業(yè)推廣將這些農(nóng)業(yè)科研成果推廣給農(nóng)民，讓農(nóng)民接受掌握。因此農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)科研成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的途徑。 ? 農(nóng)業(yè)推廣是促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的手段 ? 農(nóng)業(yè)推廣使先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得以應(yīng)用，從而不斷改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的手段和裝備，同時(shí)也使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營管理手段不斷得以提高，從而不斷推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代的經(jīng)驗(yàn)也一再證明，沒有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)推廣，就不會(huì)有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，也就不會(huì)有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。 ? 農(nóng)業(yè)推廣是提高農(nóng)民素質(zhì)的重要手段 ? 農(nóng)業(yè)推廣的過程不僅僅是一個(gè)簡單的技術(shù)轉(zhuǎn)移過程，同時(shí)也是不斷提高農(nóng)民素質(zhì)的過程。在推廣過程中，推廣人員通過與農(nóng)民的接觸、交流、溝通，使農(nóng)民逐步掌握技術(shù)、信息，并能依據(jù)這些技術(shù)、信息作出生產(chǎn)、經(jīng)營決策。這種過程不僅僅使農(nóng)民的知識(shí)、技能得到提高，也是農(nóng)民的觀念不斷得到了提高。 (四 ) 與農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)的概念 ? 1：農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化 指把農(nóng)業(yè)科研單位、大專院校在小范圍、限制條件下取得的科研成果，經(jīng)過中間試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)、成果示范和宜傳推廣等一系列活動(dòng)，使成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，在生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)揮作用，形成生產(chǎn)能力并取得社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或生態(tài)效益的活動(dòng)過程。 ? 2：農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā) 農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)是指 :利用農(nóng)業(yè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究成果，通過各種必要的具有實(shí)用目的的實(shí)驗(yàn)，為生產(chǎn)開拓出新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的各種技術(shù)開發(fā)活動(dòng)。 ? 3：農(nóng)村教育 農(nóng)村教育是開發(fā)農(nóng)村人力資源的活動(dòng)，土要包括 :農(nóng)村的掃盲教育、農(nóng)村的基礎(chǔ)教育、農(nóng)村職業(yè)教育、農(nóng)村生計(jì)教育和教育為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)的全部活動(dòng)。 農(nóng)村教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系 ? 當(dāng)前現(xiàn)狀 凡是接受教育的人都拼命想離開農(nóng)村，看不起務(wù)農(nóng) ? 忽視農(nóng)村教育給農(nóng)業(yè)帶來的困境 ? 毀林開荒，濫墾山地 ? 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員缺乏 ? 以“政策威力”代替“科技威力” ? 擺脫農(nóng)業(yè)困境的教育對(duì)策 ? 正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用 ? 高師要面向農(nóng)村，培養(yǎng)“一專多能”的教師 ? 改革農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置，為提高農(nóng)民科技水平服務(wù) ? 改革農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一 ? 加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè) 4：農(nóng)村發(fā)展 農(nóng)村是一個(gè)包含社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、自然、文化等豐富內(nèi)容的綜合體，因而農(nóng)村發(fā)展也可以理解為農(nóng)村綜合發(fā)展，指從經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)走向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的歷史過程。 5：農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù) 農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)有廣義和狹義之分，廣義的農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)是指行政、經(jīng)濟(jì)、教、科、文、衛(wèi)事業(yè)單位和社會(huì)各個(gè)部門為農(nóng)、林、牧、副、漁的發(fā)展提供的一切服務(wù)。狹義的農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)是指 :隨著農(nóng)村社會(huì)分工和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為使家庭經(jīng)營適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)的需要，國家各經(jīng)濟(jì)、技術(shù)部門、鄉(xiāng)村合作經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人在農(nóng)、林、牧、副、漁的再生產(chǎn)過程中，為其提供信息、科技、物資、資金、運(yùn)輸、動(dòng)力、銷售等活勞動(dòng)或物化勞動(dòng)服務(wù)。 6：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營服務(wù) 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指在市場經(jīng)濟(jì)條件下，通過將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)整合為一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營，提高農(nóng)業(yè)的增值能力和比較效益，形成自我積累、自我發(fā)展的良性循環(huán)。 農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化 ? 農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)涵 ? 農(nóng)業(yè)推廣