貴州省黔東南州20xx年中考語文真題試題含解析(已修改)
2024-12-01 04:03 本頁面
【正文】 貴州省黔東南州 2017 年中考語文真題試題 一、基礎(chǔ)知識與運用（每小題 3分） 1．下列詞語中加點字注音完全 正確 ． ． 的一組是（ ） A． 嫉 ． 妒（ j236。） 薔 薇 ． （ w227。i） 教學(xué)相 長 ． （ zhǎng） B． 胴 ． 體（ d238。ng） 裙 袂 ． （ m226。i） 龍吟鳳 噦 ． （ hu236。） C．怪 誕 ． （ d224。n） 糍 ． 粑（ ch237。） 呷 ． 浪之鱗（ ji?。? D． 鮭 ． 魚（ guī） 感 慨 ． （ kǎi） 躡 ． 手躡腳（ li226。） 【答案】 B 【解析】 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層 級為識記 A。 2．下列詞語中字形及加點字的 釋義 ． ． 完全 正確 ． ． 的一項是（ ） A． 訣別 ． ． ：不再見面的分別 自顧不 暇 ． ：空閑 尋物 啟 ． 事：指陳述 B． 臆 ． 測：主觀的 金榜 提 ． 名：寫上 寤 寐 ． 思服：醒時 C． 修 ． 狹：長 美不 甚 ． 收：超過 通宵達(dá) 旦 ． ：天亮 D． 徙 ． 倚：徘徊 因 ． 勢利導(dǎo)：因此 正襟 危座 ． ． ：高 【答案】 A 【解析】 試題分析： B．寐：睡著時； C．勝：完； D．因 ：趁機(jī)。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用 E。 3．下面句子中加點的成語使用 不恰當(dāng) ． ． ． 的一個是（ ） A．常見一些學(xué)者，陳述其觀點來是 口若懸河 ． ． ． ． ，然而要征引古籍的時候，他們往往不能背誦出原文 B．我們青少年正處于 豆蔻年華 ． ． ． ． ，要改開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新 C．中考在即，我不但沒有緊張感，反而很平靜，甚至有一種 如釋重負(fù) ． ． ． ． 的感覺 D．最近，微信朋友圈中流行一篇文章《素顏黔東南》， 言簡意賅 ． ． ． ． 地介紹了黔東南的眾多美食、美景及民風(fēng)民俗 【答案】 B 【解析】 試題分析： B．使用有誤，豆蔻年華：指女子十三四歲時．不包含男 孩子，不符合語境。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用 E。 4．下列對語文知識的分析， 不正確 ． ． ． 的一項是（ ） A． “ 微博 ”“ 多彩 ”“ 唱響 ” （分析：這三個詞語依次是名詞、形容詞、動詞） B． “ 精準(zhǔn)扶貧 ”“ 一帶一路 ”“ 全民閱讀 ”“ 親近自然 ” （分析：這四個短語依次是偏正短語、并列短語、主謂短語、動賓短語） C．驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼氣襲人，目的是為了能夠觀賞到日出的壯觀景象．（沒有語病） D．在踐行 “ 尊老愛幼 ” 傳統(tǒng)美德活動中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)．（分析：應(yīng)刪去 “ 不足 ” 、 “ 不當(dāng) ” ） 【答案】 C 【解析】 試題分析： C．有語病，語意重復(fù)，去掉“為了”。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用 E。 5．填入下列句子的語句，與上下文銜接最 恰當(dāng) ． ． 的一項是（ ） 大型民族歌舞《多彩貴州風(fēng)》巡演活動拉開序幕，貴州 _____的山水風(fēng)光， _____的特色風(fēng)物， _____的民族風(fēng)情從一個個精彩節(jié)目中完美展現(xiàn)，現(xiàn)場笑意滿滿，掌聲陣陣。 ① 醇厚濃郁 ② 多彩和諧 ③ 旖旎。 A． ①③② B． ③②① C． ②①③ D． ③①② 【答案】 B 【解析】 考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、 鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用 E。 6．下列標(biāo)點符號使用 不恰當(dāng) ． ． ． 的一項是（ ） A． “ 藍(lán)夢谷太美麗 了， ” 她興奮地說， “ 我還會再來！ ” B．我按照中學(xué)課本里的內(nèi)容，在科普報刊上尋找公式定理背后的故事，分類剪貼了數(shù)學(xué)呀、物理呀、化學(xué)呀、生物呀等幾大本 C．怎么可能不來？誰決定的？你嗎？沒搞錯吧？ D． “ 創(chuàng)衛(wèi)工作 ” 讓黔東南州各縣城悄然蛻變：社區(qū)環(huán)境舒適清爽，地面干凈整潔，馬路上流動攤販不見了，商鋪店面靚麗一新 【答案】 B 【解析】 試題分析：“數(shù)學(xué)呀”“物理呀”“化學(xué)呀”后面的頓號改為逗號。 考點：正確使用標(biāo)點 符號。能力層級為表達(dá)運用 E。 7．下列有關(guān)文學(xué)文化常識及課文內(nèi)容的表述， 不正確 ． ． ． 的一項是（ ） A．《海燕》是蘇聯(lián)作家高爾基寫的 “ 幻想曲 ” 《海燕之歌》的結(jié)尾部分，原題為《春天 的旋律》．作為無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者高爾基，著有長篇小說《母親》及自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》 B．臉譜是京劇的一大特點，可以幫助理解劇情．簡單來說，紅臉代表忠勇；黑巖代表猛智；藍(lán)臉綠臉代表草莽英雄；黃臉和白臉代表兇詐；金臉銀臉代表神秘 C．《云南的歌會》是一片極富情趣的散文，作者沈從文是現(xiàn)代作家，代表作有《邊城》．這篇散文在 “ 歌會 ” 的大標(biāo)題下，描繪了 “ 山野對歌 ”“ 山路漫歌 ”“ 村寨傳歌 ” 三種歌唱場景 D．先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代，主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等．其散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辨是非，增強(qiáng)了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運用了更使文章辭采繽紛 【答案】 D 【解析】 試題分析：論語》是孔子的弟子記錄其言行的一本書．類似于語錄體，并不是散文。 考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記 A。 二、古詩文閱讀 8．閱讀下面文言文選段，按照要求完 成下列各題。 魚我所欲也 《孟子》 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。 死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也 。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。 呼爾而與之 行道之人弗受蹴爾而與之乞人不屑也
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