醫(yī)療企業(yè)有效的教學(xué)方法與授課技巧培訓(xùn)(已修改)
2025-01-07 06:27 本頁(yè)面
【正文】 ) 教學(xué)法的理念 ? 沒(méi)有一種教學(xué)法是最好的 ? 一個(gè)課程可以采用多種教學(xué)法 ? 多樣性的學(xué)習(xí)課程更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ? 必須配合媒體與教材才能獲致最大效果 ) 常用教學(xué)法種類 ? 講授法 ? 討論法 ? 角色扮演法 ? 個(gè)案研究法 ? 腦力風(fēng)暴法 ? 競(jìng)賽活動(dòng)法 ? 實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練法 ? 音樂(lè)引導(dǎo)法 ? 錄象帶（音樂(lè)帶）教學(xué)法 講授法 ) 簡(jiǎn)要描述 ? 邊說(shuō)邊教 ? 為某些教學(xué)目的進(jìn)行的一次有準(zhǔn)備的、正式的培訓(xùn) ? 內(nèi)容必須是有激勵(lì)性的、恰當(dāng)?shù)?、是有組織的、有邏輯性的且清晰的 ? 講師確定要講授的材料的方向和深度 ) 講授形式的好處 ? 適用于大班課 ? 在短時(shí)間內(nèi)傳授大量的事實(shí)信息 ? 適用于課程介紹與引導(dǎo) ? 使學(xué)員處于同一水平 ? 講師便于掌控課程進(jìn)度 ) 講授形式的受限處 ? 很少有參與機(jī)會(huì) ? 學(xué)員獲得的反饋很少 ? 能運(yùn)用的學(xué)習(xí)感官較有限 ? 忽略了學(xué)員的個(gè)別差異 ? 對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不清楚 ) ? 講授法在增進(jìn)記憶方面的 效果 很差 。 ?研究資料顯示 ： ? 聽(tīng)到一場(chǎng)講演開始 15分鐘內(nèi)容的聽(tīng)眾中能夠記住演講內(nèi)容的占 40%； ? 聽(tīng)到一場(chǎng)講演最初 30分鐘內(nèi)容的聽(tīng)眾中能夠記住最初 15分鐘里演講內(nèi)容的占 23%； ? 那些聽(tīng)了 40分鐘的聽(tīng)眾，只能記住全部?jī)?nèi)容的 20%。 ) 講師應(yīng)具備特別的技能 ? 有效的聲音傳送 ? 善用肢體語(yǔ)言 ? 在眾多學(xué)員面前要保持良好的舉止態(tài)度 ? 以清晰和有邏輯的思路組織和研發(fā)課題的能力 ? 洞察學(xué)員的細(xì)微反應(yīng)的能力 ? 運(yùn)用互動(dòng)答問(wèn)技巧提高學(xué)員參與度 討論法 ) ?案例討論法是 20世紀(jì)初由美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)的。 ) 一家大公司正準(zhǔn)備要招收新的職員，其中一個(gè)測(cè)試的問(wèn)題是 …… ) 你開著一輛車。 在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上。 你經(jīng)過(guò)一個(gè)車站。 ) 有三個(gè)人正在等公共汽車。 一個(gè)是快要死的老人。 有一個(gè)醫(yī)生，他曾救過(guò)你的命。 還有一個(gè)女人 /男人，她 /他是那種你做夢(mèng)都想嫁 /娶的人。 ) 但你的車只能坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇那？請(qǐng)解釋一下你的理由。 ) 在 200個(gè)應(yīng)征者中，只有一個(gè)人被雇傭了，他并沒(méi)有解釋他的理由，他只
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