20xx年新版蘇教版五年級數(shù)學下冊第六單元教案表格式(已修改)
2024-12-01 02:53 本頁面
【正文】 馬莊小學教學案設(shè)計 課 題 圓的認識 課時 第 1 課時 總第 50 課時 教學內(nèi)容 P8586例 例 “練一練”、第 2小題、練習十三 14題 教學目標 讓學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征； 知道什么是圓心、半徑和直徑，能借助圓規(guī)畫指定大小的圓； 讓學生經(jīng)歷從猜想到驗證的過程，在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。 教學重、難點 在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征； 畫規(guī)定大小的圓。 教學準備 線、珠子、圓規(guī)、 掛圖、白紙、教學光盤等。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及教師活動 預設(shè)學生活動 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 一、找圓，感知“圓是曲線圖形”。 出現(xiàn)一組圓形圖片，學生欣賞。 摸圓：把圓形與長方形、正方形、平行四邊形、梯形等放在一個不透明的口袋里，讓學生摸出圓形，并說說你怎么會這么準確地摸到圓？ 說說：圓在我們生活中隨處可見。老師給大家?guī)砹艘恍＃ù笃聊怀鍪灸阒绬釄D片。） 二板書課題： 圓的認識 交流：圓與以前學過的圖形有什么不同？ 二、自主探索，獲取新 知。 一、畫圓： 教師給每個小組提供線、圖釘、圓形物體等工具，組織學生選擇其中的工具畫圓，邊畫邊思考圓與我們以前學過的平面圖形有什么不同。 交流：圓與以前學過的圖形有什么不同？ 總結(jié)：圓是曲線圖形。 學生展示自己是借助什么工具怎樣畫圓的？ 注意最后請用釘子和繩子畫圓和用圓規(guī)畫的同學介紹。 剛才，同學們“八仙過海，各顯神通”，畫出了這么多的圓。你覺得用什么工具畫圓最方便，最標準呢？（圓規(guī)） 二、下面我們大家就用圓規(guī)在紙上畫一個圓。 認識圓規(guī)，介紹構(gòu)成。 評一評，議一議。 分組討論。 學生自主嘗試用圓規(guī) 畫圓。 評一評，議一議。 根據(jù)學生的回答，小結(jié)畫圓的注意點。媒體演示畫圓的方法。 畫規(guī)定大小的圓： 教師：請你想不想用正確的方法再畫一個圓？但老師又一個要求：你能想辦法使我們班每個人畫的圓都一樣大嗎？ 師：你能想辦法測量一下你的同桌畫出的圓是否符合要求？ 介紹了相關(guān)的一些概念，請打開課本 p86，自學例 2下面的一段話。 學生匯報。 師：從課本中你學到了什么？ 請學生在自己畫的圓上標出圓心、半徑和直徑。 下面老師想考考大家，找出下面圓的直徑和半徑。 出示練一練的第 1題。注意讓學生說明怎樣想的？ 通過剛才的練習，你有什么想法嗎？ 交流： 把自己作品放在一起，比一比，用一句話評價一下同桌畫的圓，好嗎？ 在自己畫的圓上標出圓心、半徑和直徑。 三、鞏固練習，拓展提高。 一、出示研究的要求和問題： 先任意畫一個圓，把它剪下來，再畫一畫、比一比、折一折，在小組里討論： （ 1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？ （ 2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？ （ 3）同一個圓的直徑和半 徑由什么關(guān)系？ （ 4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？ 學生先獨立活動，在小組內(nèi)交流。教師注意選擇代表性的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：剛才大家通過自己的努力又發(fā)現(xiàn)了圓的這么多的特征，看來只要善于觀察，善于探索，善于研究，就會有意想不到的收獲。 二、回顧總結(jié)，點撥學法 —— 引發(fā)再思考。 教師：今天我們一起研究了圓。通過學習，你對圓有了哪些認識？在研究圓時，我們用了哪些方法？ 讓學生先回顧學習的過程，再交流學習的收獲與體會。 教師：圓在我們生活中隨處可見，老師收集了一些圖片，下面我們一起來 欣賞一下。 引發(fā)思考：圓不僅給我們的生活帶來了美，而且還給我們的生活帶來旅客方便，想一想，生活中的一些物品為什么要設(shè)計成圓形？比如車輪，你能用今天學習的知識來解釋嗎？課后思考，我們下節(jié)操作： 畫一畫、比一比、折一折。 在小組里討論； 指名說說。 課研究。 四、課堂總結(jié)，點撥學法。 這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？ 通過學習你有哪些收獲？ 你對今天這節(jié)課的學習滿意嗎？ 五、作業(yè)。 練習十三第 2題。 練習十三第 36題。 板書設(shè)計 圓 的 認 識 在同一個圓里可以畫無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。 在同一個圓里，半徑長度都相等，直徑都相等。 原始軸對稱圖形，它有無數(shù)條對稱軸。 教學反思 馬莊小學教學案設(shè)計 課 題 扇形的認識 課時 第 2 課時 總第 51 課時 教學內(nèi)容 P88例 “練一練”、練習十三第 713小題。 教學目標 認識弧、圓心角以及他們間的對應(yīng)關(guān)系； 認識扇形 理解扇形的概念 教學重、難點 認識弧、圓心角、扇形 能準確判斷圓心角和扇形。 教 學準備 扇子、圓形紙片、教學光盤。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及教師活動 預設(shè)學生活動 二次備課 一、探究新知；解決問題。 一、認識弧。 教師直觀演示：先在黑板上畫一個虛線圓，再在圓上任意取兩點 A和 B，然后用實線連接 AB兩點。 設(shè)問： AB 兩點間的實線部分是在什么上面
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