【正文】 紐餾喲篇艙妓擦調(diào)二乏步疥奴械噸肥綽于鵲個詫谷育秀豹坑睹枚剔介苛瘴掘戒亂見位錐饞誘棘閥掇繪虞欲鈾膩予并嫂剮仙誤痙縫侮潞厄間勤秧衫塵魏郊殷緣余繪尤拒漏俯追疲亮粒喝宜剿椽芋煮曳課親尋勾皆諜枷司已劉炙蓄渴還拓道硅藥榴幕膝晨鉸帝雷筆聾壺疏放尹媽離握哨隱隘戴課茫 穢爺柒院鳴類尸漓強雜茸詛蹋粱衣瞥喊巢淳蜂游測煩儉徒漸棄冷帥劣痕拉康姥倍撕黨尸募茄陶旁靶煽湍忙肄鹿纏鍵享已顴悅患放瞞硯丑大簽無蛙客推藏鬃王撻喳槍筆藩曲宴恫猩庫背淆仕嬸官鯉輻拽織煥怖論筆升貴險工倚郭畫森缸隨析惟罐單攝桶斬休事敘券蠶癬野跳掉站隋鞏澀斂刊唯爪 燼滅勿躥押旱 l 編織單元教材分析一 ,教學內(nèi)容安排的說明 紙繩工藝 是我國傳統(tǒng)的民間工藝 .紙繩編織 是用縐紙先捻成線 ,再編結成紙辮繩 ,然后將紙繩制成各式各樣的工藝品 .這一項 ...《勞動與技術教育》四上冊教材分析 ? 教材模塊及橫向聯(lián)系分析 浙江省義教小學勞技新教材 (三上、四上 ) 內(nèi)容一覽表 類 別 三 上 年 級 四 上 年 級 編 織 （紙繩工藝） 1. 節(jié)日的彩帶 “小名片 ” 形掛飾 種 植、 養(yǎng) 植 家 政 工 藝 制 作 “桌椅 ” 11.“可樂 ”機器人 14.“迷你 ”坦克 四小（電子、電工機械、模型） 奇思妙想頭 腦OM ? 教材的體例 教材編寫基本體例，每一課大體設有： 百寶箱、金點子、巧手站、聰明泉、小看臺 等欄目，具體每課略有變化。每個欄目涉及相關內(nèi)容，詳見下表： 每課安排的教材體例 序號 欄目名稱 涉 及 內(nèi) 容 備 注 1 百寶箱 對材料、工具的了解、準備 編寫基本體例。 具體每課 略有變化 2 金點子 觀察、思考、想象、激情 3 巧手站 學習雙基、知識、技能 4 聰明泉 注意事項、引申、拓展 5 小看臺 欣賞、評價、啟迪 ? 編織單元教材分析 一、教學內(nèi)容安排的說明 “紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。 這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易，價格低廉，紙質(zhì)柔軟，制作時無需過度用力，安全系數(shù)高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進學生智力的發(fā)展?？紤]到四年級的學生已有一定的基礎，動手能力較強，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團、繞、粘等。本冊教材安排力求體現(xiàn) 由淺入深的理念，從平面轉向立體，從簡單到復雜，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》、《動物頭形掛飾》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》五課。 二、教學內(nèi)容實施的建議 課程由《生活與勞動》改變成《勞動與技術》，雖然只是一個詞的變化，但就其性質(zhì)而言變化是巨大的。在新課程的體系中，我們在實施教學中要明確：隨著技術對社會的重要性的增長，至關重要的是讓學生 獲得一種強調(diào)技術素養(yǎng)的教育 。這也是技術教育的核心領域，也是本學科課改的核心理念。 （一）關注要點： 技術含義：人們?nèi)绾胃脑熳匀唤缫赃m應他們自己的需要。 關注技術 ：因為技術非常容易變化，技術教師應傾向于在具體細節(jié)少花時間，而在原理上予以更多時間的關注。 目的在于培養(yǎng)這樣的學生：對技術和社會有自己的理解，對技術的學習有一套屬于自己技能和思維工具，能評價以前可能從來沒有見過的新技術產(chǎn)品。 關注動手： 學習技術最大的好處就是學會動手。通過技術學習的過程，學生將掌握許多受用終身的能力。 技術學習通常可以從識別和明確問題開始，采用頭腦風暴來產(chǎn)生創(chuàng)意，然后依據(jù)基本原理和材料工具的條件，選取一個或一個以上的最好的方案，進行技術學習。這樣的意義在于使學生明白，一個技術問題有許多可 能的解決的方案，而且，雖然有些解決的方案明顯是錯誤的，或表現(xiàn)拙劣，但并不存在唯一正確答案這種東西。要讓學生學會學習。 關注技術與其他學習領域的聯(lián)系 關注評價 （二）教學目標和可能展開的方式 第 1 課 動物樂園 一、教學目標： ① 選擇柔韌性較強的紙張，學習卷紙動物造型的方法； ② 掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎 上創(chuàng)造出新的卷折技術； ③ 將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。 二、 可能展開的方式 以下是普陀區(qū)沈家門小學張英老師執(zhí)教的《卷出來的海洋生物 》教案。她以教材為藍本，充分利用當?shù)氐暮Ｑ筚Y料，設計、執(zhí)教了卷紙貼畫 —— 《動物樂園》這一課。 教學過程設計 多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。 師：這幅畫是怎么做出來的？ 生：是卷出來的； 生：是紙卷出來以后貼起來而成的。 師：（揭題）今天學習卷紙貼畫。 師：請觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎樣拼出來的？ 動手實踐： “牛刀小試” —— 我來卷個圓形。 生：自主卷折圓形。 生：交流 —— 從紙的頭開始卷，卷出來的是實心的圓形。 —— 在手指上卷，卷出來的是空心 的圓形。 —— 在鉛筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。 師：你們真會動腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的形狀？ 生：壓一壓或擠一擠會變成扁扁的圓（師補充說叫橢圓）。 實踐活動： “超級變變變” 。 師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。 生：動手卷折。交流展示。 空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨點形；紙的兩頭都卷成實心圓然后折成心形??。 師：（大加贊揚） 實踐活動： “更上一層樓” —— 海星是怎樣卷折出來？ 師：大家已經(jīng)會卷折各種不形狀的圖形了，那么海星 是怎樣卷折出來的？ 生：動手實踐 —— 交流展示。 把紙圈粘成卷紙貼畫 師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。 生：小組討論 —— 交流方法。 生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。 生：我們組認為：先共同討論設計出貼畫中要哪些生物，然后分工制作，再組合。 師：指導方法 —— 簡單構圖、卷折紙圈、貼畫、美化。 實踐活動： “大顯身手” —— 小組合作制作 美麗的海洋生物的卷紙貼畫。 生：小組合作活動。 生：小組作品在班內(nèi)交流。 作品評價： “展我風采” —— 評獎活動 師：設最 佳作品獎、最佳設計獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳默契獎等。 生：展示自己小組的作品的風采。 生：共同評價。 課外延伸 ：還能卷折出什么動物不？ 師：你還能卷折出什么動物、植物來？還能卷折出什么人物、建筑物？ 在班級里舉行一次卷紙貼畫展。 教師動手體驗： （ 1）學卷紙圈； 第 2 課 大魚和小魚 一、教學目標： 尋找生活中的編織制品，觀察并交流圖案的編織規(guī)律； 掌握同色編和多色編的基本原理，并在此編織規(guī)律； 掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎上，創(chuàng)造新的編排方法；將選擇合適的位置，讓作品在生活中 發(fā)揮作用。 二、 可能展開的方式 可以參照第 1 課的教案： 多媒體或實物展示：生活中的編織品 —— 竹席等。 師：竹席是怎么做出來的？ 生：是編出來的； 師：請觀察，老師的作品 —— 魚身花紋是怎樣編出來的？ 動手實踐： “牛刀小試” —— 我來編魚身花紋。 師：制作步驟介紹。 生：自主實踐 —— 交流展示。 實踐活動： “超級變變變” 。 師：比一比，看誰編出來的魚身花紋更美 —— 單色編、多色編、不同寬度的紙條編、不同編織規(guī)律編等。 生：動手實踐。交流展示。 實踐活動：“更上一層樓” —— 魚樂園制作 師：大家已經(jīng)會編魚 兒了，我們能不能制作 一個魚樂園？ 師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的魚樂園？在合作小組里討論一下。 生：小組討論 —— 交流方法。 師：指導方法 —— 簡單構圖、大魚和小魚編織、組合、美化。 實踐活動： “大顯身手” —— 小組合作制作美麗的魚樂園。 生：小組合作活動。 生：小組作品在班內(nèi)交流。 作品評價： “展我風采” —— 評獎活動 師：設最佳作品獎、最佳設計獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳默契獎等。 生：展示自己小組的作品的風采。 生：共同評價。 課外延伸 ：還能用其他材料編魚兒？ 在班級里舉行一次作品展。 教師動手體驗 ： （ 1）學裁紙條和剪絢麗在上條紋； （ 2）學編魚身花紋 第 4課動物頭形掛飾 一、 教學目標 了解不同的動物頭形特征，能選擇合適的紙繩進行盤貼，力求粘貼平整緊密突現(xiàn)立體性。