高三語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟(已修改)
2025-08-28 02:11 本頁(yè)面
【正文】 林教頭風(fēng)雪山神廟 施耐庵 ?教學(xué)目標(biāo)： ?１、 了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。 ?２、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 ?３、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 施耐庵： （ 1296~1370） 元末明初人 。 曾考中進(jìn)士 ，做過(guò)兩年官 ， 后來(lái)?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居 ， 從事寫作 。 《 水滸 》 是我國(guó)文學(xué)史上 第一部以農(nóng)民起義 為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生 、 發(fā)展經(jīng)過(guò) 、 直至失敗的過(guò)程 ， 歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神 ， 揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗 。 創(chuàng)作背景： 南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，寄寓于“劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了 《 水滸傳 》。 ? 第一部分（ 1節(jié)）林教頭 滄州遇舊知（開端） ? 第二部分（ 2－ 5節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展） ? 第三部分（ 6－ 9節(jié)）林教頭接管料場(chǎng)（發(fā)展） ? 第四部分（ 10－ 12節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局） 小說(shuō)的 情節(jié) 及 結(jié)構(gòu)： 情節(jié)復(fù)述 思 考 ？ 提示： 林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？ 提示： 陸謙、富安來(lái)到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？ 提示：當(dāng)林沖知道看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，這時(shí)林沖是什么態(tài)度？ 提示： 草料場(chǎng)火起， 想置自己于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度？ 善良安分 委曲求全 隨遇而安 奮起反抗 逼 思考： 林沖性格的發(fā)展變化 ， 所走的道路 ， 對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義 ？ ? 本文有幾處描寫風(fēng)雪？ 提示：１、直接描寫風(fēng)雪。 ２、用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。 ? 風(fēng)雪的描寫有什么作用？ ? 理清線索： ? 主線 ： 線索是主人公由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過(guò)程。 ? 副線 ： 側(cè)面略寫的內(nèi)容是由反動(dòng)統(tǒng)治者陷害林沖的詭計(jì)為線索貫穿起來(lái)的 作業(yè)： ? 寫一篇文學(xué)評(píng)論，參考題目： ? ①林沖思想性格變化淺談 ? ②“逼上梁山”－讀 《 林教頭風(fēng)雪山神廟 》 有感 ? ③小議 《 林教頭風(fēng)雪山神廟 》 中的景物描
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