高三英語(yǔ)教師期末工作總結(jié)(已修改)
2025-08-17 23:00 本頁(yè)面
【正文】 20172018學(xué)年度第一學(xué)期期末教師教學(xué)工作總結(jié)－追求行為動(dòng)詞最高度達(dá)成的方法、措施和效果 宋秋前教授認(rèn)為：有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合自己過(guò)去一個(gè)學(xué)期的努力嘗試和教學(xué)實(shí)踐，就最大程度地提高目標(biāo)行為動(dòng)詞的實(shí)現(xiàn)率談以下幾點(diǎn)感受：一、轉(zhuǎn)變教師角色是高效達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的前提教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力”，如在課文教學(xué)中，教給學(xué)生一些閱讀策略，給一定時(shí)間讓學(xué)生消化、互動(dòng)和評(píng)價(jià)，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；做練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論后再給出答案，比直接寫出答案效果要好。這樣就把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)作用在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)和諧統(tǒng)一起來(lái)，從而提高教學(xué)的效率。 備課和預(yù)習(xí)作業(yè)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的基本要求 教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂行為動(dòng)詞的達(dá)成度就越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題，這樣，
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