【正文】 春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)：　　閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。　　幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：　　課文的26自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”　　課文的89自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)　一、朗讀題目，了解題目?！《?、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。　　　出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：　　　　　跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉　　　指導(dǎo)學(xué)生記住字形：　　　　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)?！　　〗Y(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。　四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。　　　為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”“咚—咚—咚”之間的橫線(xiàn)什么意思？　五、作業(yè)：　　　寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。　　　練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題?！?（一）、進(jìn)一步理解課題：　　課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。　 （二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文?！　。ㄒ唬w會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。　　 回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？　　 “屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？　?。?）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？　　（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同?！　。?）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？　　（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀?！　　傲种新?tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。　　出示：　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣?！?（1）第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話(huà)也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？　 （2）想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？　 （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美?！?（4）指名讀46自然段，提出不懂的問(wèn)題　 （問(wèn)題一：“咚—咚—咚”之間的橫線(xiàn)什么意思？問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）　　問(wèn)題一“咚—咚—咚”之間的橫線(xiàn)什么意思？　 解疑步驟：　?、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。　?、诔鍪荆骸　　班獭獭蹋　薄斑恕恕?！”　　突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”　?、蹖?duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用?！　、苷f(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：　　問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：　?、賹W(xué)生自己初步理解?！　、诮Y(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？　?、劾斫庾髡哌@樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感?！　〔シ糯河觑h落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。　　配樂(lè)朗讀聲音美部分。　　　　　板書(shū)：聲音美?。ǘ└惺苊鑼?xiě)春雨形象美的內(nèi)容?！　÷?tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。　　用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書(shū)：樣子美　（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：　　指名讀9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？　　出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情?！　∠胍幌?，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？　　如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？　　　板書(shū)：精神美?。ㄋ模R讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情　 三、總結(jié)全文　　誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？　　總結(jié)寫(xiě)法　　文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩?！　≡俅卫首x課題，結(jié)束學(xué)習(xí)?！　∷?、布置作業(yè)：　　　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落?！　　　∵x做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 春天的小雨滴滴滴淅瀝嘀嗒聲音 嘩啦啪啦 春雨 演奏 播種教學(xué)反思：瀑布教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子?！　?．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力4．培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。　　5 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗，教學(xué)重、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。課時(shí)安排：　2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)　　(一)揭示課題?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。(板書(shū)課題：瀑布)　　(二)初步感知?！　　?．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　　?．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流?！　　　?1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。　　　　(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞?！　　　?3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“?”　　(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況?！　　?．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。　　　2．理解詞語(yǔ)?！　　　　’B疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪?！　　　　∑粒褐刚趽跤玫钠溜L(fēng)，多扇相連，可以折疊?！　　　　∪纾汉孟瘛！　　　　∮浚哼@里指水浪往上沖的意思?！　　?。檢查讀書(shū)情況　　　　(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆?！　　　?2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀察的?　　　　(在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)　　　　　　(板書(shū)：遠(yuǎn)——近)　　　3．學(xué)生質(zhì)疑　　　　(1)學(xué)生自由讀課文　　　　(2)學(xué)生質(zhì)疑　　　　　思考：你讀懂了什么?不懂什么?　　　　　教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　　(1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的?　　　　(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?　　　4．本課總結(jié)　　(四)布置作業(yè)?！　　?．熟讀課文?！　　?．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　　　　　　　　　　　　　　　?第二課時(shí)　　(一)導(dǎo)入。　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察瀑布的。)　　(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！　?．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫(xiě)的是什么?　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這小節(jié)主要寫(xiě)了沒(méi)見(jiàn)到瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音。)　　2．自由讀這小節(jié)，說(shuō)出這一小節(jié)給你什么感覺(jué)?你是從哪兒看出來(lái)的?　　教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺(jué)是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解?！　?1)“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”　　還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響　　(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。　 指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣? (去過(guò)海邊的都能說(shuō)出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩……嘩……的。)板書(shū)：疊疊)　　(3)“陣陣”“吹”　　風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書(shū)：陣陣)　　(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)　　3．指導(dǎo)朗讀　　(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：　　　　　　還沒(méi)／看見(jiàn)瀑布，　　　　　　先聽(tīng)見(jiàn)／瀑布的聲音?！　　　　　『孟瘢B疊的浪／涌上岸灘，　　　　　　又像／陣陣的風(fēng)／吹過(guò)松林?！　　　?2)教師范讀?！　　　?3)學(xué)生練習(xí)讀。　　　5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫(xiě)法的巧妙?！　?三)總結(jié)學(xué)法?！　　　熒餐偨Y(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：　　　1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容?！　　?．再讀，說(shuō)出這一節(jié)給你什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)從哪讀出來(lái)的?　　　3．有感情朗讀這一節(jié)?！　　∵^(guò)渡：聽(tīng)著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)?！　。ㄋ模┳詫W(xué)二、三小節(jié)　　　1．讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：　　　(1)自由讀3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了什么?　　　(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺(jué)是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！　　?3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)?　　　(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫(xiě)得比較好?為什么?　　　2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論?！　　?．學(xué)生匯報(bào)?！　　?1)第二小節(jié)寫(xiě)遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫(xiě)近看瀑布的樣子。　　　(2)學(xué)生概括出感覺(jué)瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)以下詞句進(jìn)行理解?！　　、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”　　“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書(shū)：一道白銀)　　師提問(wèn)或生質(zhì)疑：為什么作者先說(shuō)沒(méi)法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?　　(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見(jiàn)瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周?chē)纳剑髡咦匀幌氤隽诉@個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙。)　?、凇耙蛔渲榈钠痢币搀w現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。　　“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽(yáng)光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書(shū)：珍珠的屏)　?、邸叭鐭?，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。 (板書(shū)：如煙如霧如塵)　　師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話(huà)時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長(zhǎng)些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情?！　≌f(shuō)明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)?！　?3)有感情朗讀這兩小節(jié)。　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)打比方的句子寫(xiě)得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫(xiě)更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗?！　?5)質(zhì)疑：為什么作者寫(xiě)到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。)　　(五)錄音播放整首詩(shī)。讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。　　(六)總結(jié)?！　　　∑俨紡母呱缴巷w流直下，氣勢(shì)磅礴。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽(tīng)到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國(guó)家，像詩(shī)人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹(shù)瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽(tīng)到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　 2 瀑布　　　　　　　　　　　　 疊疊　　　　　　　　　 聲音　 陣陣雄偉壯麗 　　　　　　　　　 珍珠的屏樣子 白銀　　　　　　　　　 如煙　如霧 如塵教學(xué)反思：古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：