【正文】 三 原 色、三 間 色課時2教 學目 標通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學生逐步了解自然界的光影變化。學習三原色和三間色的有關知識。首次接觸水粉，學習掌握簡單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。培養(yǎng)學生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望。重 點難 點能夠說出色環(huán)中的三原色和三間色。學習水分調(diào)色的基本方法和技巧。啟發(fā)學生多觀察、多想象。教學過程教學過程： 1 欣賞：播放有關一段各種色彩的影片，學生欣賞感受自然界中的色彩美。 2 交流：請學生說一說自己最喜歡的顏色是哪一種？為什么？這些顏色會使你想到什么？ 3 回憶：和學生一起回憶學過的有關三原色的知識：無數(shù)種色彩都可以用紅、黃、藍三種色調(diào)出來，它們是色彩王國的老祖宗，稱為三原色。 4 游戲：和學生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫、外盒上分別涂上三原色，看它們在抽拉中會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任意改變?nèi)奈恢?，看看又會出現(xiàn)什么新效果？。 5 總結： 三原色兩倆相配，就產(chǎn)生了橙、綠、紫，叫三間色。它們是三原色的第一批后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。 看：學生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。 6 實驗：將學生分成幾個小組，動手將三原色兩輛相配，調(diào)處的三間色。 7 討論：學生討論在實驗的過程中還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同等。 8 示范：師在實物投影儀下用水粉示范色彩的調(diào)配。提醒學生注意水的比例、顏料的比例，盡量調(diào)勻等。小 結作 業(yè)請學生用水粉色調(diào)出不同的間色?！?展示：請學生展示自己的作品，并說一說繪畫時的感受、自己的作品有些想什么？后記備注粉 印 紙 版 畫課時3教 學目 標１．培養(yǎng)學生對版畫制作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現(xiàn)形式多樣性的認識。２．使學生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。３．通過繪制動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。重 點難 點粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。畫出生動的動物形象。啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。教學過程教學過程： —— 聽賞：請學生聽錄音。問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?—— 欣賞：請學生看錄像，了解動物的特征。 —— 模仿：請學生來模仿動物的形態(tài)、聲音。 —— 總結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。 —— 比較：師出示兩幅表現(xiàn)動物的畫，請學生比較它們的不同，引出今天的內(nèi)容——粉印紙版畫，介紹粉印紙版畫的特點：可以反復拓印出多幅作品。如果表現(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅。 —— 講授：（１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。（ ２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。 ③覆上一張黑紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。 —— 輔導：（１）用投影展示動物形象資料，供學生作業(yè)參考。（２）要學生注意畫面的大小布局要合適。（３）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。（４）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。（５）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。（６）要學生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清。板書： 小 結作 業(yè)請學生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。后記備注本課分為三課時，第一課時詳細介紹粉印紙版畫的制作方法，第二課時復習，第三課時創(chuàng)作。創(chuàng)作時可以采取單獨畫、合作等形式，印在不同的紙上或布上，做成卡片、書簽等。點 彩 游 戲課時1教 學目 標通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構思。通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。重 點難 點了解點彩派的特點。學習點彩的基本方法和技巧。啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。教學過程教學過程： —— 欣賞：師出示一些點彩派的作品讓學生欣賞。 —— 討論：學生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？ —— 講述：師講述點彩的特點、點彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。 —— 觀察：師請學生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來是由無數(shù)的小彩點組成的。 —— 游戲：師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關系） —— 啟發(fā)：啟發(fā)學生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質(zhì)、不同工具等）。 —— 制作： —— 評比： —— 教學建議：本課可以分成兩課時來上，第一課時學生嘗試用不同方法進行點彩游戲；第二課時用來臨摹。小 結作 業(yè)1． 每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印。 2． 完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。后記備注生 活 離 不 開 電 話課時1教 學目 標引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。 引導學生運用身邊能找到的各種材料，設計制作電話。 培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。重 點難 點過對話、討論、欣賞引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。 引導學生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用身邊能找到的各種材料，設計制作各種通訊工具。教學過程教學過程： —— 游戲：小朋友們，今天我們來做個游戲。 先請同學們自己找一位好朋友結成對子。 提出要求： ⑴ 兩人先站在一起說一說悄悄話。 ⑵ 再讓他們一個站在教室最前面，一個站在教室的最后面。再說一說悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個人聽見） 手機悄悄的交給其中的兩位學生，并要求他們在不讓別人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機進行交談。 —— 欣賞了解： 他們是用什么辦法讓對方聽見自己的聲音的？！ 你知道手機屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！ 在通訊工具中，除了手機還包括那些呢？?。娫挕⑹謾C、對講機、尋呼……） 電話究竟是以怎樣的構造進行通話、聽到聲音的呢？ 你知道世界上的一部電話是誰設計的嗎？ 1875年6月2日，美國人貝爾和他的助手華生設計、制造出了世界上第一部電話。 你還見過哪些有著特殊功能的電話？！（根據(jù)學生的回答展示各種不同功能的電話圖片 ——設計創(chuàng)作： 你想象中未來的電話，將是怎樣的呢？ 你將用哪些方法進行設計制作呢？（教師展示一些作品供學生參考） 讓我們也來做一會小小設計家，進行一次“夢幻手機設計大賽”設計出能滿足更多人的不同需求的未來電話！小 結作 業(yè) 學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導 提出要求： ⑴、先將自己的想法畫下來，并標明它的獨特之處。 ⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設計制作出來。 ⑶、展開想象，大膽制作，設計新穎獨特，與眾不同。學生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。 —— 評價： ?自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。 ?向其他同學介紹自己的作品。 ?評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？后記備注生 活 離 不 開 電 話課時1教 學目 標引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。 引導學生運用身邊能找到的各種材料，設計制作電話。 培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。重 點難 點過對話、討論、欣賞引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。 引導學生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用身邊能找到的各種材料，設計制作各種通訊工具