登岳陽樓導(dǎo)學(xué)案(教師)(已修改)
2025-08-17 10:10 本頁面
【正文】 白銀市一中082號 使用時間：20151121 高二語文 《登岳陽樓》 組內(nèi)評價: 教師評價: 高二語文選修導(dǎo)學(xué)案 登岳陽樓(教師)【學(xué)習(xí)目標】。【重點難點】理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷?！緦W(xué)法指導(dǎo)】，整體感知。，深化感知。，鞏固感知。預(yù)習(xí)案 教材助讀—臺前幕后，先睹為快【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】背誦學(xué)習(xí)過的杜甫《登高》（必修三）一詩，說說這首詩選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、長江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼），雄渾開闊。情感：長年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國傷時。今天我們運用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。【知識鏈接】 湖南省岳陽市西門城樓，高三層，下瞰洞庭湖，碧波萬頃；遙望君山，氣象萬千。始建于唐，以宋范仲淹所作《岳陽樓記》而著名。 杜甫（712——770），早年懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負，意在踏上仕途，一展宏圖。但朝政腐敗，統(tǒng)治者之間明爭暗斗，使杜甫的報國宏愿化為泡影。他一生不為重用。只做過小官。棄官后的杜甫處境艱難，過著顛沛流離的生活。盡管這樣，他仍關(guān)注民生疾苦，寫下了許多反映當(dāng)時社會現(xiàn)實的詩篇。 這首詩寫于公元768年，這時杜甫身患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，離去世只有兩年。當(dāng)時吐番進攻，京師戒嚴，戰(zhàn)爭頻繁，處于多事之秋。杜甫抱病登上岳陽樓，憑軒遠望，憂國傷時，悲從中來。 這首詩所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得緩慢些。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽樓景色，讀時須有縱目遠眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。下面兩聯(lián)說感慨，要用深沉的語調(diào)讀：頸聯(lián)說個人，有無限辛酸，調(diào)子低些為好；尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在?！菊w感知】——初知意象這首詩用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？意象：洞庭水、岳陽樓——感受：遼闊雄偉意象：吳楚、乾坤、日月——感受：開闊博大意象：孤舟——感受：孤單漂泊探究案學(xué)始于疑—質(zhì)疑解疑、合作探究【合作探究1】——置身詩境 有的詩歌意象常見，且通篇基調(diào)一致，這樣的意象所構(gòu)成的意境和表達的情感相對容易把握，可是杜甫的《登岳陽樓》，用到的是比較少見的意象，而且這些意象之間，具有較大的跳躍性，尤其是從開闊博大的“吳楚、乾坤日月”一下子跳到狹小的“孤舟”。怎么理解呢？這就要求我們在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到
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