【正文】 第5題 本課教學(xué)中，計劃開展小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生用字母表示運算定律，體會用字母表示數(shù)的好處。請根據(jù)下列要求，補充并完善“C:\GATDoc”文件夾中“”文檔中標(biāo)題“四、活動設(shè)計”中“步驟四”的活動設(shè)計，完成后請以原文件名為名保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1. 根據(jù)活動“選擇匯報人”的策略意圖，設(shè)計相應(yīng)的活動策略，并填寫在“選擇匯報人的做法”列相應(yīng)的單元格中，要求說明如何確定匯報人以及對匯報人的要求； 2. 根據(jù)活動“組織匯報”的策略意圖，設(shè)計相應(yīng)的活動策略，并填寫在“匯報活動的步驟”列相應(yīng)的單元格中，要求說明每個小組的匯報流程； 3. 根據(jù)活動“匯報評價”“匯報反饋”的策略設(shè)計，分析各策略可能產(chǎn)生的效果，并分別填寫在“評價策略分析”和“反饋策略的分析”列相應(yīng)的單元格中。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方案一、教學(xué)內(nèi)容：用字母表示運算定律。二、教學(xué)目標(biāo)：通過用字母表示運算定律，并和其他表示運算定律的方式相比較，體會到用字母表示數(shù)的好處。三、學(xué)習(xí)形式：小組學(xué)習(xí)。四、活動設(shè)計步驟一：分組與分工教師預(yù)先根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)分組以小組為單位坐座位；教師引導(dǎo)各小組進(jìn)行組內(nèi)分工，并公布小組學(xué)習(xí)評價量規(guī)。步驟二：教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)運算定律，然后使用不同的表示方式來呈現(xiàn)運算定律。步驟三：學(xué)生開始學(xué)習(xí)1. 總結(jié)運算定律，討論使用不同的表示方法來呈現(xiàn)運算定律。2. 制作一張表格，將討論結(jié)果記錄下來。3. 準(zhǔn)備小組匯報。步驟四：學(xué)習(xí)成果匯報學(xué)生在教師的組織下開展小組學(xué)習(xí)成果的匯報。1. 選擇匯報人選擇匯報人的做法策略意圖四人一小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行匯報，匯報人要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力使小組的學(xué)習(xí)成果能最完善地匯報給教師與同學(xué)，獲得較好的匯報效果。2. 組織匯報匯報活動的步驟策略意圖，總結(jié)出小組成員的想法。1. 使其他小組成員都能認(rèn)真傾聽匯報組的發(fā)言，并能從中有所收獲。2. 使匯報組各成員能認(rèn)識到自己本活動學(xué)習(xí)存在的優(yōu)點和不足。3. 匯報評價評價策略設(shè)計評價策略分析1. 提前公布小組學(xué)習(xí)評價量規(guī)，包括合作行為評價量規(guī)和學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)。2. 最終的評價分?jǐn)?shù)由教師評分、小組自評分?jǐn)?shù)和他人評分組成。，其他學(xué)生能夠進(jìn)行查漏補缺. ，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。4. 匯報反饋反饋策略設(shè)計反饋策略的分析反饋時，要求先說欣賞的地方，第二說需要改進(jìn)的地方，最后給出改進(jìn)的建議。1. 值得欣賞的地方能夠激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時給其他同學(xué)做一個分享。2. 對于欠缺的地方可以讓該生及時查漏補缺。評分標(biāo)準(zhǔn)：評價項目給分點（具體要求）分值SLB選擇匯報人與組織匯報的設(shè)計（10分）選擇匯報人給出了確定匯報人的方法，并對匯報人提出了一定的要求，可得34分。只給出了確定匯報人的方法，或者只是對匯報人提出了要求，得12分42組織匯報A類：給出了具體的活動步驟，針對匯報人和聽眾都提出了明確的要求，這些要求能很好地支持策略意圖的實現(xiàn)，符合以上描述可以得56分。B類：給出了活動步驟，但描述不夠清晰；針對匯報人和聽眾都提出了一些要求，但要求不能較好地支持策略意圖的實現(xiàn)，可以得34分。C類：活動步驟描述不清晰，沒有支持策略意圖的實現(xiàn)，可得12分。6匯報評價與匯報反饋的分析（9分）匯報評價A類：對使用評價量規(guī)這一方法進(jìn)行了分析，并清晰地說明了使用多種評價方式的優(yōu)勢，言之有理，可得45分。B類：只是對評價量規(guī)進(jìn)行了分析，或者只對多種評價方式的綜合使用進(jìn)行了分析，言之有理，可得23分。C類：進(jìn)行了分析，但是表述中不合理，可得1分。52匯報反饋客觀地分析了這一反饋策略的作用，分別說明了3個步驟的作用，言之有理即可得34分。整體分析了反饋策略的作用，沒有詳細(xì)說明每個步驟的作用，可得12分。4附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是本課已設(shè)計好的教學(xué)流程。請根據(jù)該流程，按如下要求預(yù)設(shè)教學(xué)流程可能出現(xiàn)的問題并提出解決辦法，完成后請以原文件名為名保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1. 在表格后新插入兩列，在這兩列的第一行中分別填入“可能出現(xiàn)的問題”、“解決辦法”； 2. 針對“活動3”和“活動4”，根據(jù)其活動流程描述預(yù)設(shè)該流程可能出現(xiàn)的問題，可以從學(xué)生表現(xiàn)、技術(shù)媒體應(yīng)用情況等方面進(jìn)行考慮，并根據(jù)所預(yù)設(shè)的問題提出解決方法，分別填寫在相應(yīng)單元格中； 3. 為新插入的兩列單元格設(shè)置“淺黃”色底紋； 4. 將整個表格的外邊框設(shè)置為“”。 教學(xué)流程安排活動流程活動內(nèi)容和目的可能出現(xiàn)的問題解決辦法活動1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師展示鉛筆淡彩范畫，請學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生說出感受?；顒?學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫的特點引導(dǎo)學(xué)生分析范畫的構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容以及表現(xiàn)的工具，進(jìn)一步總結(jié)鉛筆淡彩畫的特點?；顒?學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫的畫法播放鉛筆淡彩畫的教學(xué)視頻，結(jié)合演示分析、講解繪畫步驟及要求。教師的講解和演示的結(jié)合是否能恰如其分。教師在現(xiàn)場示范時從起稿、上色、調(diào)整過程中保持畫面的干凈整潔。先觀看視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。教師分步驟示范，最好通過投影儀，使效果更直接，課堂效果更好。活動4學(xué)生練習(xí)及作品講評請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與理解，運用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品，教師進(jìn)行講評。學(xué)生的鉛筆稿不干凈、不完整，著色時水、色比例掌握不好。教師輔導(dǎo)學(xué)生鉛筆稿，現(xiàn)場演示調(diào)色的過程?；顒?小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回答這節(jié)課的收獲。評分標(biāo)準(zhǔn)：評價項目給分點（具體要求）分值SLB技術(shù)操作（4分）在表格后新插入兩列，并在第一行分別填寫“可能出現(xiàn)的問題”、“解決辦法”23為后兩列單元格設(shè)置“淺黃”色底紋13將整個表格外邊框設(shè)置為“”13可能出現(xiàn)的問題及解決辦法（12分）活動3：可能出現(xiàn)的問題：l 與“學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫的畫法”活動流程相關(guān)（1分）l 從學(xué)生表現(xiàn)或媒體應(yīng)用情況提出可能出現(xiàn)的問題，問題真實合理（2分）32活動3：解決辦法：l 與所提出的問題相對應(yīng)（1分）l 解決辦法行之有效，體現(xiàn)一定的教學(xué)策略（2分）32活動4：可能出現(xiàn)的問題：l 與“學(xué)生練習(xí)及作品講評”活動流程相關(guān)（1分）l 從學(xué)生表現(xiàn)或媒體應(yīng)用情況提出可能出現(xiàn)的問題，問題真實合理（2分）32活動4：解決辦法：l 與所提出的問題相對應(yīng)（1分）l 解決辦法行之有效，體現(xiàn)一定的教學(xué)策略（2分）32附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第12題 組織本班學(xué)生分成6組，在本學(xué)期開展關(guān)于“奇思妙想之未來會發(fā)生的事情”研究性學(xué)習(xí)活動。請按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中設(shè)計成果展示環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，完成后請以原文件名為名保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1. 根據(jù)“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”設(shè)計“教師活動”和“學(xué)生活動”，教師活動和學(xué)生活動內(nèi)容應(yīng)能對應(yīng)各課堂教學(xué)環(huán)節(jié)； 2. 教師活動應(yīng)能說明“小組展示流程”及展示時間等要求，能充分體現(xiàn)教師的組織和指導(dǎo)作用； 3. 學(xué)生活動應(yīng)能充分體現(xiàn)班級交流，各小組在成果展示過程中能夠恰當(dāng)使用多種媒體資源。 教學(xué)活動名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動研究性學(xué)習(xí)成果展示奇思妙想之未來會發(fā)生的事情1. 明確匯報要求提出任務(wù)此處不作答2. 小組匯報此處不作答積極參與3. 學(xué)習(xí)心得分享此處不作答匯報、交流成果4. 點評與總結(jié)評價量規(guī)此處不作答