【正文】 部編版一年級下冊語文教案課題春夏秋冬課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時1課時教材分析這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 找出文中的重點詞語，準(zhǔn)確的識記認(rèn)讀。 正確的理解課文內(nèi)容，并進行對話訓(xùn)練。過程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重難點重點:熟讀課文,感知課文大意，理解重點詞語的意思難點:流利地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練教具學(xué)具準(zhǔn)備，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教 師 活 動學(xué)生活動二次備課一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。(4)教師范寫生字“雪”4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。（3） 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。第2/5頁(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6 (1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1． 指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。先跟同桌說一說，然后告訴老師。借助拼音自由朗讀詞語。說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。學(xué)生書空，并口頭說出筆順學(xué)生借助拼音自讀。說說春風(fēng)吹過來的感覺。比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。有感情地齊讀第二組詞串。學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。仔細觀察，自主識記生字。說說自己是怎樣記住的1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。\ 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課題2姓氏歌課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時1課時教材分析這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一 些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強， 通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的 能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計， 教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課 程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”。同時，在識字的過程 中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之 情。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:能正確朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。過程與方法:以自主交流、游戲互動為方式,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”情感態(tài)度價值觀: 激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之 情教學(xué)重難點重點:積累了姓氏知識,能正確朗讀課文，背誦課文難點:努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課 程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、初讀課文，初步感知。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）老師教讀老師隨機抽取幾個字指一指根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。三、課堂練習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。將下列字與正確的拼音連起來。齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。背誦課文。自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏做課本上的問答游戲。請學(xué)生上臺來教讀認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。四個同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順請四個同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。 全班一起齊讀課文。木子——（ ）弓長——（ ）古月——（ ）口天——（ ）子小——（ ）言午——（ ）練習(xí)姓： ，共（）畫；什： ，共（）畫；國： ，共（）畫；方： ，共（）畫；Gu shiwuxingguanqianzhao 姓 古 吳 趙 錢 官板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課題3小青蛙課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時1課時教材分析《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:會認(rèn)本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文。過程與方法:采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法。情感態(tài)度價值觀: 使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識。教學(xué)重難點重點:會認(rèn)本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文。難點:使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)。(學(xué)生)教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、激趣導(dǎo)入。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！保航裉?，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識字(一)初讀課文。：多有趣呀！你們想讀嗎？3. 檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字?！飳W(xué)習(xí)第一句。“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★學(xué)習(xí)第二句?！氨?、護、害、事、情”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★學(xué)習(xí)第三句?！罢?、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。三、指導(dǎo)書寫：“青、清、氣、晴、情、請、生”。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請獨體字：氣　生，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。學(xué)生猜出是“青蛙”學(xué)生齊讀課題4說說對青蛙有哪些了解。生答“青”學(xué)生仔細聽，圈畫的生字的讀音大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字(查字典、問老師、問同桌、借助拼音，讀完后，請把圈畫出的生字、詞讀三遍。1. 指生讀第一句。3. 賽讀。(2) 學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個字；最后學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，(2)男女生賽讀第一句。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。(2) 全班比讀第二句。1. 指生讀第三句。2. 學(xué)生讀字