微寫作-使寫作從此輕松起來(已修改)
2025-08-17 07:11 本頁面
【正文】 微寫作,使寫作從此輕松起來 盡管我們對(duì)于寫作有著很多美妙的期許，諸如“情動(dòng)于衷而形于言”“耕耘文字，抒寫人生”。按理說，寫作無非就是表達(dá)主張，抒發(fā)情感，“我手寫我心”而已，應(yīng)該成為每天的常態(tài)，像呼吸一樣自然，但事實(shí)上，中學(xué)作文教學(xué)卻遭遇了前所未有的尷尬：學(xué)生寫作缺乏內(nèi)驅(qū)力，往往是怨聲載道，疲于應(yīng)付，很多學(xué)生坦言，對(duì)作文期望很高，但想說愛你不容易。 中學(xué)作文教學(xué)中，充斥著各類滿分作文的范本，寫作模板化、程式化、技術(shù)化，對(duì)高考范文嗜痂成癖般的推崇，都在一定程度上異化著寫作的本質(zhì)，消減著寫作的熱情。寫作不再是表達(dá)真切見解和真摯情感的個(gè)性化思維活動(dòng)，而是淪為了雕蟲小技和文字游戲。一到作文，學(xué)生或鉆進(jìn)故紙堆里，尋章摘句，成了歷史掌故的木乃伊；或刻意置頂崇高，無病呻吟，缺乏真情實(shí)感，成為假道學(xué)；或缺乏獨(dú)立思想和卓然見解，人云亦云，成為閹割靈魂的行尸走肉。 作文，是蘊(yùn)含著最為復(fù)雜心智活動(dòng)的語文學(xué)習(xí)，而教師不注重寫作興趣的激發(fā)，不注重寫作心理的研究，不注重創(chuàng)設(shè)良好的寫作情景和契機(jī)，寫作成了教師布置任務(wù)和學(xué)生交差。作文課上，那種援筆立成、倚馬可待的才情不復(fù)存在，那種沉吟玩索、沉浸其中的陶然自得，那種時(shí)而掩卷沉思、時(shí)而奮筆疾書的姿態(tài)，這些動(dòng)人的情景已不復(fù)存在，這些古人最原生態(tài)的寫作行為已遠(yuǎn)離我們而去，我們失卻了最古典的寫作情懷。取而代之的是，所有學(xué)生，只顧埋頭，密密匝匝的，只為“爬滿格子”，用筆頭代替了思考，看似洋洋灑灑，實(shí)則空洞無物。作文，不再是像對(duì)待一件杰作一般，而是當(dāng)作產(chǎn)品一般。一到800字標(biāo)記，便長(zhǎng)長(zhǎng)吁一口氣，慶幸完成任務(wù)。 審視作文教學(xué)的現(xiàn)狀，何不換一種思維，嘗試“微寫作”？將寫作
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